分层教学方法在高中英语写作教学中的应用
| 致谢 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 英语分层教学的概述 | 第12-16页 |
| ·历史依据 | 第12-13页 |
| ·理论依据 | 第13-16页 |
| ·因材施教理论 | 第13-14页 |
| ·最近发展区——理论 | 第14页 |
| ·成功效应——原理 | 第14-16页 |
| 第3章 高中英语写作教学中的问题分析 | 第16-21页 |
| ·高中英语书面表达教学的目标 | 第16页 |
| ·高中英语书面表达的现状 | 第16-19页 |
| ·教师和教学理念方面 | 第17-18页 |
| ·教材和考纲要求方面 | 第18页 |
| ·学习态度和习惯方面 | 第18-19页 |
| ·高中英语写作教学的现实要求 | 第19-20页 |
| ·进行写作分层教学的可行性 | 第20-21页 |
| 第4章 高中英语写作分层教学的实施 | 第21-39页 |
| ·对实际学情的分层 | 第21-24页 |
| ·对教学目标的分层 | 第24-33页 |
| ·词汇等基本功训练 | 第24-28页 |
| ·常见重点句式强化训练 | 第28-29页 |
| ·听说读技能训练 | 第29-30页 |
| ·写作过程中的指导 | 第30-31页 |
| ·强化训练的关键点 | 第31-33页 |
| ·课堂活动施教分层 | 第33-34页 |
| ·对学习成果评价的分层 | 第34-35页 |
| ·合作学习在分层教学中的应用 | 第35-39页 |
| ·合作写作的实施步骤 | 第36-37页 |
| ·合作学习的优势 | 第37-39页 |
| 第5章 写作分层教学的结果与分析 | 第39-50页 |
| ·英语写作分层教学实验结果 | 第39-41页 |
| ·个案调查分析 | 第41-43页 |
| ·成功个案调查分析 | 第41-42页 |
| ·例外个案分析 | 第42-43页 |
| ·分层教学的优点 | 第43-45页 |
| ·开发学生潜能 | 第43-44页 |
| ·优化写作结构 | 第44-45页 |
| ·分层教学的原则 | 第45-46页 |
| ·实施分层教学注意事项 | 第46-48页 |
| ·教师教学观念 | 第46-47页 |
| ·教学组织能力 | 第47页 |
| ·科学设置学习小组 | 第47-48页 |
| ·计划执行的持续性 | 第48页 |
| ·实验教学中的不足 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
