参与式教学中三维目标整合的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 研究概述 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·本次课程改革确定了三维目标 | 第11-12页 |
| ·三维目标的实施现状 | 第12-13页 |
| ·三维目标的实施 | 第12页 |
| ·三维目标理解的误区 | 第12-13页 |
| ·参与式教学在生物课堂教学中运用现状分析 | 第13-14页 |
| ·参与式教学与三维目标 | 第14-16页 |
| ·参与式教学整合三维目标的必要性 | 第14-15页 |
| ·参与式教学整合三维目标的有效性 | 第15页 |
| ·参与式教学整合三维目标的可行性 | 第15-16页 |
| ·生物学内容吸引学生主动参与 | 第15-16页 |
| ·新教材编写便于学生主动参与 | 第16页 |
| ·本课题研究的意义 | 第16-18页 |
| ·理论意义 | 第16-17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念的梳理与理论基础 | 第18-30页 |
| ·相关概念的界定与梳理 | 第18-26页 |
| ·三维目标的内涵 | 第18-19页 |
| ·“参与”“参与式教学”的概念界定 | 第19-21页 |
| ·参与式教学的发展 | 第20页 |
| ·参与式教学的形式 | 第20-21页 |
| ·对教学过程中“学生参与”的理解 | 第21-23页 |
| ·参与是平等和认同 | 第21页 |
| ·参与是个动态过程 | 第21页 |
| ·参与行为是逐渐形成的 | 第21-22页 |
| ·参与要面向全体学生 | 第22页 |
| ·参与要善于沟通与交流 | 第22页 |
| ·参与重在思维和情感的投入 | 第22页 |
| ·参与学习不等于放手学习 | 第22-23页 |
| ·三维目标整合的理论与实践关系的解析 | 第23-26页 |
| ·参与式教学整合三维目标的理论基础 | 第26-30页 |
| ·参与式教学的教育学理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义的学习理论 | 第27-28页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第28-29页 |
| ·元认知学习理论 | 第29-30页 |
| 第三章 参与式教学中整合三维目标的策略 | 第30-37页 |
| ·把握三维目标，注重全面发展 | 第30-31页 |
| ·融洽师生感情，营造磁性课堂 | 第31-33页 |
| ·学会尊重 | 第31-32页 |
| ·宽容错误 | 第32页 |
| ·机智调控 | 第32-33页 |
| ·培养稳定兴趣，鼓励积极参与 | 第33-34页 |
| ·精心设计活动，引导有效参与 | 第34-37页 |
| ·活动要有明确目标 | 第34页 |
| ·活动留有探索时间 | 第34-35页 |
| ·教师少讲精讲 | 第34-35页 |
| ·学生充分思考 | 第35页 |
| ·有效设置问题，扩展思维空间 | 第35页 |
| ·扩大交往空间，确保全面参与 | 第35-37页 |
| 第四章 参与式教学中整合三维目标的教学流程 | 第37-47页 |
| ·参与式教学的流程设计 | 第37-38页 |
| ·参与式教学中学生参与的过程 | 第37-38页 |
| ·参与式教学中教师指导的过程 | 第38页 |
| ·参与式教学的教学方法 | 第38-47页 |
| ·创设情境，启发诱导 | 第39-40页 |
| ·问题情境 | 第39页 |
| ·生活情境 | 第39-40页 |
| ·生物史情境 | 第40页 |
| ·时事情境 | 第40页 |
| ·激情授法，悉心指导 | 第40-44页 |
| ·课堂讨论 | 第40-41页 |
| ·操作活动 | 第41-42页 |
| ·实验教学 | 第42-43页 |
| ·小品表演 | 第43页 |
| ·竞赛游戏 | 第43-44页 |
| ·自制教具 | 第44页 |
| ·点拨鼓励，答疑解惑 | 第44-45页 |
| ·评价引导，拓展升华 | 第45-47页 |
| ·发挥学生主体作用，实施自评机制 | 第45页 |
| ·发挥学生个性作用，实施互评机制 | 第45页 |
| ·发挥小组团队意识，实施组评机制 | 第45-46页 |
| ·发挥班集体功能，实施集评机制 | 第46-47页 |
| 第五章 参与式教学中整合三维目标的研究与实践 | 第47-56页 |
| ·研究概述 | 第47-48页 |
| ·研究思路 | 第47页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究对象 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47-48页 |
| ·研究过程 | 第48-56页 |
| ·研究准备 | 第48-49页 |
| ·实施研究 | 第49-53页 |
| ·教学实录 | 第49-52页 |
| ·教学反思 | 第52-53页 |
| ·研究结果分析 | 第53-56页 |
| ·知识技能掌握程度上的分析 | 第53-55页 |
| ·学生的情感、态度、价值观变化分析 | 第55-56页 |
| 第六章：结论、反思与展望 | 第56-61页 |
| ·结论 | 第56-58页 |
| ·参与式教学有助于学生知识与技能的掌握 | 第56页 |
| ·参与式教学有利于学生情感、态度、价值观的发展 | 第56-57页 |
| ·参与式教学能增强学生自主学习能力 | 第57-58页 |
| ·反思 | 第58-59页 |
| ·实验结论有待更加完善 | 第58页 |
| ·教师要提高课堂驾驭能力 | 第58页 |
| ·学生参与度不够均衡 | 第58-59页 |
| ·展望 | 第59-61页 |
| ·参与式教学中三维目标整合的深化空间 | 第59-60页 |
| ·倡导家长参与 | 第59页 |
| ·关注课后参与 | 第59-60页 |
| ·参与式教学中三维目标整合的发展前景 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 1 | 第65-68页 |
| 附录 2 | 第68-70页 |
| 附录 3 | 第70-73页 |
| 附录 4 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
