基于中学生泛读的词汇附带习得研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| Acknowledgement | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·阅读附带习得词汇研究概述 | 第15-18页 |
| ·阅读过程的研究 | 第15-16页 |
| ·猜词策略与词汇附带习得 | 第16页 |
| ·阅读材料与词汇附带习得 | 第16-17页 |
| ·阅读附带习得词汇研究的不足 | 第17-18页 |
| ·词汇习得研究概述 | 第18-22页 |
| ·词汇习得途径：刻意学习和附带习得 | 第18-19页 |
| ·词汇能力：接受词汇和产出词汇 | 第19页 |
| ·词汇知识：形式、位置、功能和语义 | 第19-20页 |
| ·词汇测试：宽度测试和深度测试 | 第20-21页 |
| ·词汇习得研究的不足 | 第21-22页 |
| ·Krashen的输入假说 | 第22-25页 |
| ·学习与习得 | 第22-23页 |
| ·精调输入与粗调输入 | 第23页 |
| ·对输入假说的批评 | 第23-25页 |
| 第三章 基于中学生泛读的词汇附带习得实验研究 | 第25-35页 |
| ·实验研究概述 | 第25-26页 |
| ·提出问题与假设 | 第25页 |
| ·泛读实验过程 | 第25-26页 |
| ·词汇附带习得测试 | 第26-28页 |
| ·本实验术语的界定：词义、句法和搭配 | 第26页 |
| ·词汇测试过程 | 第26-28页 |
| ·词汇附带习得结果分析 | 第28-35页 |
| ·词汇知识习得情况分析 | 第28-30页 |
| ·词汇能力习得情况分析 | 第30-31页 |
| ·词汇知识与词汇能力的习得相关性分析 | 第31-33页 |
| ·值得探讨的问题 | 第33-35页 |
| 第四章 提高词汇习得的途径和方法 | 第35-40页 |
| ·附带习得与刻意学习相结合 | 第35-36页 |
| ·意义优先的认知原则与语块加工 | 第36-38页 |
| ·提高学习者元认知策略 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 词汇的宽度测试 | 第45-50页 |
| 附录二 词汇产出卷 | 第50-53页 |
| 附录三 词汇接受卷 | 第53-56页 |
