| 前言 | 第1-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·高等职业技术教育的概述 | 第9-10页 |
| ·高等职业技术教育的性质 | 第9页 |
| ·高等职业技术教育的特征 | 第9-10页 |
| ·高等职业技术教育对教师的基本要求 | 第10-11页 |
| ·“双师型”教师的由来及其内涵分析 | 第11-16页 |
| ·“双师型”教师概念的提出及发展 | 第11-13页 |
| ·“双师型”教师的内涵及特征 | 第13-15页 |
| ·“双师型”教师的外延 | 第15-16页 |
| ·高职院校建设“双师型”教师队伍的必要性 | 第16-19页 |
| ·建设“双师型”教师队伍是由高职教育的培养目标所决定的. | 第16页 |
| ·建设“双师型”教师队伍是由高职教育所面临的新形势和新任务决定的 | 第16-17页 |
| ·建设“双师型”教师队伍是由高职教育所面临的困难和问题所决定的 | 第17页 |
| ·建设“双师型”教师队伍是由高职教育教师队伍现状所决定的 | 第17-19页 |
| 第二章 高职院校“双师型”教师队伍建设的现状 | 第19-29页 |
| ·高职院校师资队伍的现状 | 第19-23页 |
| ·师资队伍的数量情况 | 第19-20页 |
| ·专职教师结构情况 | 第20-21页 |
| ·专职教师的来源情况 | 第21页 |
| ·兼职教师队伍的基本情况 | 第21-22页 |
| ·“双师型”教师的基本情况 | 第22-23页 |
| ·高职院校“双师型”教师队伍建设取得的成绩 | 第23-24页 |
| ·师资队伍的整体素质优良 | 第23页 |
| ·学校领导对“双师型”教师队伍建设的重视程度有所加强 | 第23页 |
| ·兼职教师队伍的建设得到了各高职院校的普遍重视 | 第23-24页 |
| ·各高职院校师资队伍充满活力 | 第24页 |
| ·高职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题及其原因 | 第24-29页 |
| ·高职院校的师资队伍结构还不尽合理 | 第24-25页 |
| ·教师的继续教育意识有待加强,师资培训工作滞后 | 第25-26页 |
| ·专业课教师普遍实践能力偏低 | 第26-27页 |
| ·兼职教师队伍的建设有待加强 | 第27页 |
| ·“双师型”教师队伍的比例偏低 | 第27页 |
| ·“双师型”教师队伍建设还缺乏有效的激励机制 | 第27-28页 |
| ·教育经费投入有限,人才流失较大 | 第28-29页 |
| 第三章 “双师型”教师队伍建设的理论依据及国外借鉴 | 第29-43页 |
| ·高职院校“双师型”教师队伍建设的理论依据 | 第29-31页 |
| ·双因素的激励理论 | 第29-30页 |
| ·教育与生产劳动相结合的原理 | 第30页 |
| ·教师专业化的理论 | 第30-31页 |
| ·高职院校“双师型”教师队伍建设的国外借鉴 | 第31-40页 |
| ·国外部分高职院校教师队伍的基本状况 | 第32-34页 |
| ·美国社区学院教师的培养及培训 | 第34-36页 |
| ·澳大利亚 TAFE 学院教师的培养及培训 | 第36-38页 |
| ·德国职教师资的培训及继续教育 | 第38-40页 |
| ·国外高职院校教师队伍建设对我国的启示 | 第40-43页 |
| ·高职院校师资学历水平急需提高 | 第41页 |
| ·高职院校要进一步加强兼职教师队伍的建设 | 第41页 |
| ·高职院校要进一步提高教师的教育教学能力 | 第41-42页 |
| ·高职院校要进一步加强教师的在职培训和专业发展 | 第42-43页 |
| 第四章 高职院校“双师型”教师队伍建设的对策及建议 | 第43-52页 |
| ·学校应加强对“双师型”教师队伍建设的重视并制定相关政策 | 第43-44页 |
| ·学校领导需要转变观念,重视“双师型”教师队伍的建设 | 第43-44页 |
| ·学校应加强教师分析和专业分析,制定“双师型”教师队伍的建设规划 | 第44页 |
| ·学校应建立“双师型”教师队伍建设的激励制度 | 第44页 |
| ·学校需进一步重视和加强在职教师的继续教育工作 | 第44-46页 |
| ·通过开展继续教育,进一步提高教师的学历层次 | 第45页 |
| ·通过多种形式的教育,进一步优化教师的知识结构 | 第45页 |
| ·充分利用职教师资培训基地,进一步强化教师的“双师”素质 | 第45-46页 |
| ·鼓励专业课教师参加相应的考试而获取职业资格证书 | 第46页 |
| ·开展产学合作是建设“双师型”教师队伍的有效途径 | 第46-48页 |
| ·学校应加强校内外实训基地的建设 | 第46-47页 |
| ·学校和企业合作,实行联合办学 | 第47-48页 |
| ·建设一支素质优良、结构稳定的兼职教师队伍 | 第48-50页 |
| ·提高“双师”素质,淡化理论课教师与实践技能课教师的人为界限 | 第50页 |
| ·高职院校应从源头上对新进教师的素质严格把关 | 第50-52页 |
| 附录1:三所高职院校不同专业“双师型”教师队伍建设的方案 | 第52-56页 |
| 附录2:问卷调查表 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
