| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-32页 |
| 研究一、 小学生数学应用题解决的认知机制 | 第32-40页 |
| 研究二、 小学生表征数学应用题的策略 | 第40-47页 |
| 研究三、 小学生数学应用题解决元认知问卷的编制 | 第47-57页 |
| 研究四、 问题情境理解训练与元认知训练对小学生数学应用题解决的影响 | 第57-77页 |
| 研究五、 整体模型策略训练与元认知训练对小学生数学应用题解决的影响 | 第77-106页 |
| 研究六、 画图表征策略训练与元认知训练对小学生数学应用题解决的影响 | 第106-124页 |
| 总的结论及启示 | 第124-132页 |
| 参考文献 | 第132-150页 |
| 附录Ⅰ 小学生数学应用题解决的认知机制研究用材料 | 第150-161页 |
| 附录Ⅱ 小学生表征数学应用题的策略研究用材料 | 第161-163页 |
| 附录Ⅲ 小学生数学应用题解决元认知问卷 | 第163-165页 |
| 附录Ⅳ 问题情境理解训练与元认知训练对小学生数学应用题解决的影响研究用材料 | 第165-172页 |
| 附录Ⅴ 整体模型策略训练与元认知训练对小学生数学应用题解决的影响研究用材料 | 第172-197页 |
| 附录Ⅵ 画图表征策略训练与元认知训练对小学生数学应用题解决的影响研究用材料 | 第197-201页 |
| 后记 | 第201页 |