| 第一部分 前言 | 第1-9页 |
| 一、 国内外对因材施教的研究综述 | 第5-7页 |
| 二、 中学地理教学实行因材施教的必要性 | 第7-8页 |
| 三、 研究意义 | 第8-9页 |
| 第二部分 研究方法和过程 | 第9-10页 |
| 一、 研究对象 | 第9页 |
| 二、 研究方法 | 第9-10页 |
| 三、 操作过程 | 第10页 |
| 第三部分 调查结果与分析 | 第10-22页 |
| 一、 基于学科认知状况的调查结果与分析 | 第10-16页 |
| (一) 关于地理学科的实用价值 | 第10-12页 |
| (二) 关于开设地理课程的必要性 | 第12-13页 |
| (三) 关于地理学习方法 | 第13-14页 |
| (四) 关于地理学习态度 | 第14-16页 |
| 二、 基于地理基础知识、基本技能掌握程度的调查结果与分析 | 第16-18页 |
| 三、 基于地理教学资源状况的调查结果与分析 | 第18-22页 |
| (一) 各校师资力量 | 第18页 |
| (二) 各校教学设备 | 第18-20页 |
| (三) 各校课程设置 | 第20-21页 |
| (四) 各校教学水平 | 第21-22页 |
| 第四部分 策略研究 | 第22-36页 |
| 一、 策略一:认知提高策略 | 第22-24页 |
| (一) 构建面向未来的教育理念 | 第22-24页 |
| (二) 强化学生的学科认知 | 第24页 |
| 二、 策略二:教学优化策略 | 第24-32页 |
| (一) 优化课堂教学 | 第24-30页 |
| (二) 转变学生的学习方式 | 第30-31页 |
| (三) 重视地理实践活动和乡土地理的教学 | 第31-32页 |
| 三、 策略三:教学评价策略 | 第32-34页 |
| 四、 策略四:教学保障策略 | 第34-36页 |
| 第五部分 小结 | 第36-38页 |
| 注释: | 第38页 |
| 参考文献: | 第38-40页 |
| 附录一: “初中地理学习状况”调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录二: 中学地理师资现状调查表 | 第42-43页 |
| 中文摘要 | 第43-48页 |