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高职院校教学质量现状与对策研究

中文摘要第1-11页
ABSTRACT第11-13页
引言第13-27页
 一、选题背景及研究意义第13-15页
 二、研究综述第15-25页
 三、研究思路及方法第25-27页
第一章 高职院校教学质量现状调查第27-40页
   ·调查样本情况第27-28页
     ·样本整体性描述第27页
     ·样本基本情况描述第27-28页
   ·高职院校培养目标现状第28-31页
     ·高职教育培养目标定位与表述第28-29页
     ·高职院校学生较为关注其培养目标第29页
     ·高职院校培养目标比较第29-31页
   ·高职院校生源质量现状第31-32页
   ·高职院校师资现状第32-36页
     ·高职院校师资整体状况第32页
     ·高职院校"双师型"师资队伍结构现状第32-34页
     ·高职院校"双师型"师资队伍教学的现状第34-36页
   ·高职院校课程体系现状第36-37页
     ·高职院校课程体系的总体状况第36-37页
     ·高职院校教材使用现状第37页
   ·高职院校教学模式及教学方法、手段的使用现状第37-38页
   ·高职院校教学管理现状第38页
   ·高职院校实践教学现状第38-40页
第二章 高职院校教学质量存在的问题及原因分析第40-47页
   ·高职院校教学质量中存在的问题第40-44页
     ·培养目标定位抽象模糊,培养规格有待进一步深化第40页
     ·高职学生生源质量不高,素质有待进一步加强第40-41页
     ·"双师型"师资队伍结构欠缺合理性,整体水平有待进一步提高第41页
     ·课程体系学科本位,内容结构缺乏合理性第41-42页
     ·教学模式单一,教学方法缺乏多样化、现代化第42页
     ·教学管理程序不够严密,对教学工作的正常开展造成一定的困难第42-43页
     ·实践教学体系不够完善,实践教学水平有待进一步提高第43-44页
   ·高职院校教学质量存在问题的原因分析第44-47页
     ·高职院校教学质量存在问题的外因第44-45页
     ·高职院校教学质量存在问题的内因第45-47页
第三章 提高高职院校教学质量的对策第47-76页
   ·进一步转变教育观念是提高高职院校教学质量的前提第47-49页
     ·树立大职教观、终身教育观、素质教育观第47-48页
     ·树立主动适应市场的高职教育观第48-49页
     ·树立适应性、特色性和多样性的高职教学质量观第49页
   ·创造有利高职发展的政策制度环境是提高高职院校教学质量的条件第49-50页
     ·制定加大职业教育投入政策,完善高职办学条件第49页
     ·政府和职能管理部门加强统筹管理,确保教学质量第49-50页
   ·提高高职院校生源质量,加强师资队伍建设,完善教学基础设施建设是提高高职院校教学质量的基础第50-51页
     ·提高高职院校生源质量,增强学生的教学主体性第50页
     ·加强"双师型"师资队伍建设,提高"双师型"师资队伍水平第50-51页
     ·加强教学基础设施建设,提高办学水平第51页
   ·合理实施教学过程是提高高职院校教学质量的关键第51-64页
     ·确定科学、合理的教学目标,增强对实践的指导性第51-52页
     ·改革传统教学模式,增强对学生实践技能及素养的培养第52-54页
     ·科学合理地选择和运用教学方法,提高学生的学习兴趣及学习效果第54-55页
     ·设置职业能力主线的工作任务导向课程体系,提高课程结构的合理性和课程内容的职业性第55-59页
     ·积极推行教学管理制度改革,提高教学管理水平第59-60页
     ·主动适应市场调整专业结构,促进高职专业内涵式发展第60-62页
     ·完善实践教学体系,提高实践教学水平第62-64页
   ·建立并不断完善教学质量保障体系是高职院校提高教学质量的重要保障第64-76页
     ·完善高职院校外部教学质量保障体系,体现外部教学质量保障的客观性与全面性第65页
     ·构建高职院校内部教学质量保障体系,体现内部教学质量保障的全员性、全程性、全面性和多样性第65-76页
参考文献第76-79页
致谢第79-80页
附录第80-87页
发表论文及科研情况第87-88页
个人简况及联系方式第88-89页

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