| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、新课程改革对语文教师提出角色转换的要求 | 第4-8页 |
| (一) 新课程的先进理念要求教师必须进行角色转换 | 第4-6页 |
| 1.课程内容新 | 第4-5页 |
| 2.结构特点新 | 第5页 |
| 3.学习方式新 | 第5页 |
| 4.评价体制新 | 第5-6页 |
| (二) 新课程改革对语文教师提出了新的要求 | 第6-8页 |
| 1.要具有先进的教育观念 | 第6-7页 |
| 2.明确应扮演的角色 | 第7-8页 |
| 二、语文教学中教师角色转换困窘的表现及原因 | 第8-10页 |
| (一) 语文教师角色转换困窘的表现 | 第8页 |
| (二) 语文教师角色转换困窘的原因 | 第8-10页 |
| 1.客观原因 | 第8-9页 |
| (1) 应试教育的现状影响了教师角色的转换 | 第8-9页 |
| (2) 在职培训的某些负效能影响了语文教师角色的转换 | 第9页 |
| 2.主观原因 | 第9-10页 |
| (1) 择业立场不稳定的影响 | 第9页 |
| (2) 从业动机消沉的影响 | 第9-10页 |
| 三、新课程改革要求语文教师进行角色转换 | 第10-19页 |
| (一) 客观方面 | 第10-13页 |
| 1.转变观念,建立促进语文教师角色转换的评价体系 | 第10-12页 |
| 2.重视培训,为语文教师角色转换创造条件 | 第12-13页 |
| (二) 主观方面 | 第13-19页 |
| 1.主动添加催化剂——形成专业发展意识 | 第13-14页 |
| 2.把握航向之帆——深入领会《语文课程标准》 | 第14-16页 |
| 3.练就担当新角色的基本功——具有知识储备和专业能力 | 第16-17页 |
| 4.努力吃透剧本——掌握教材 | 第17页 |
| 5.积极揣摩观众——了解学生 | 第17-18页 |
| 6.掌握表演技能——熟悉教学设计 | 第18页 |
| 7.攀登职业高峰——培养科研精神 | 第18-19页 |
| 四、结束语 | 第19页 |
| 英文摘要 | 第19-20页 |
| 注释 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21-23页 |
| 致谢 | 第23-24页 |