| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·中小学信息技术课标的要求 | 第9页 |
| ·目前中学程序设计教学状况不容乐观 | 第9-10页 |
| ·Scratch在教育领域崭露头角 | 第10页 |
| ·研究目的意义与内容 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究的内容 | 第11页 |
| ·研究步骤与方法 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-13页 |
| 第2章 相关理论及研究综述 | 第13-23页 |
| ·情境教学 | 第13-14页 |
| ·情境教学的概念 | 第13页 |
| ·情境教学理论基础 | 第13-14页 |
| ·协作学习理论 | 第14-16页 |
| ·协作学习的定义 | 第14-15页 |
| ·协作学习的理论基础 | 第15-16页 |
| ·相关研究综述 | 第16-23页 |
| ·中学程序设计教学概述及研究现状 | 第16-19页 |
| ·Scratch概述及研究现状 | 第19-23页 |
| 第3章 网络环境下Scratch应用在中学程序设计教学的模式构建与平台设计 | 第23-39页 |
| ·网络环境下Scratch应用在中学程序设计教学的模式构建 | 第23-30页 |
| ·中学程序设计教学流程的设计 | 第23-24页 |
| ·网络环境下Scratch与中学程序设计教学契合分析 | 第24-28页 |
| ·网络环境下Scratch应用于中学程序设计教学模式的构建 | 第28-30页 |
| ·Scratch辅助教学平台搭建 | 第30-38页 |
| ·需求分析 | 第30-31页 |
| ·设计原则 | 第31页 |
| ·功能模块设计 | 第31-33页 |
| ·体系结构设计 | 第33-35页 |
| ·系统功能实现 | 第35-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 实验的设计与实施 | 第39-59页 |
| ·实验研究设计 | 第39-41页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·实验模式 | 第39-40页 |
| ·实验对象及环境 | 第40页 |
| ·实验前期准备 | 第40-41页 |
| ·实验实施过程 | 第41-47页 |
| ·实验时间 | 第41页 |
| ·实验方法 | 第41页 |
| ·实验实施 | 第41-47页 |
| ·实验结果分析 | 第47-56页 |
| ·逻辑推理能力测验结果分析 | 第47-50页 |
| ·创造性倾向测验结果分析 | 第50-51页 |
| ·Scratch程序设计学习成绩测验结果分析 | 第51-52页 |
| ·Scratch程序设计学习满意度测验结果分析 | 第52-56页 |
| ·本章小结 | 第56-59页 |
| ·取得的成效 | 第57页 |
| ·存在的问题 | 第57-59页 |
| 第5章 总结与展望 | 第59-61页 |
| ·研究总结 | 第59页 |
| ·研究局限 | 第59-60页 |
| ·后续研究 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-79页 |
| 附录一：逻辑推理能力测验前测试卷 | 第63-65页 |
| 附录二：逻辑推理能力测验后测试卷 | 第65-67页 |
| 附录三：威廉斯创造性倾向测验量表 | 第67-71页 |
| 附录四：Scratch程序设计学习成果测验 | 第71-75页 |
| 附录五：网络环境下Scratch在中学程序设计教学中应用模式满意度的调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录六：学生专题制作优秀作品 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第81页 |
