| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、中国古代蒙学教材概述 | 第8-18页 |
| (一) 中国古代蒙学教材的历史发展 | 第8-13页 |
| 1、周秦汉魏六朝 | 第9-10页 |
| 2、隋唐五代 | 第10-11页 |
| 3、宋元至清中叶 | 第11-12页 |
| 4、清中叶以后 | 第12-13页 |
| (二) 中国古代蒙学教材的分类 | 第13-15页 |
| 1、综合性集中识字类 | 第13页 |
| 2、伦理道德类 | 第13页 |
| 3、历史知识类 | 第13-14页 |
| 4、诗文教学类 | 第14页 |
| 5、博物常识类 | 第14页 |
| 6、工具书类 | 第14-15页 |
| (三) 中国古代蒙学教材的特点 | 第15-18页 |
| 1、“首孝悌，次见闻”──注重伦理道德教育 | 第15-16页 |
| 2、“教之以事”──强调儿童生活礼仪规范的养成 | 第16-17页 |
| 3、“习见闻”“便日用”──综合各科知识，实用性强 | 第17页 |
| 4、“谐于唇吻”──采用韵文的形式，适宜诵读 | 第17-18页 |
| 二、中国古代蒙学教材的现代意义 | 第18-23页 |
| (一) 承传中华传统文化 | 第18-19页 |
| (二) 促进文言文的教学 | 第19-21页 |
| (三) 编写语文教材的借鉴 | 第21-23页 |
| 1、知识教学和品德培养紧密结合 | 第21-22页 |
| 2、充分运用中国语言文字的特点 | 第22页 |
| 3、力求适合儿童年龄和心理特点 | 第22页 |
| 4、社会名人参与教材编写 | 第22-23页 |
| 5、教材内容稳中有变 | 第23页 |
| 三、中国古代蒙学教材的开发利用 | 第23-30页 |
| (一) 语文教材编写层面的开发利用 | 第23-27页 |
| 1、古代蒙学教材对现行小学语文教材的影响 | 第24-25页 |
| 2、古代蒙学教材与现行小学语文教材的比较反思 | 第25-27页 |
| (二) 教学实践层面的开发利用 | 第27-30页 |
| 1、确立明确的教学目标 | 第28页 |
| 2、选择精当的教学内容 | 第28页 |
| 3、采用合理的教学方法 | 第28-29页 |
| 4、制定相应的教学评价措施 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |