| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 主要研究方法 | 第8-9页 |
| 一、多元智能视野下高师生化学教学论学习策略的理论概述 | 第9-19页 |
| (一) 学习策略的有关概念界定 | 第9-13页 |
| (二) 多元智能视野下高师生化学教学论学习策略的基本特征 | 第13-14页 |
| (三) 高师生化学教学论学习策略的影响因素 | 第14-16页 |
| (四) 高师生化学教学论学习策略的理论基础 | 第16-19页 |
| 二、高师生化学教学论学习策略调查的分析及建议 | 第19-22页 |
| (一) 影响化学教学论学习策略形成的不利因素分析 | 第19-21页 |
| (二) 促进化学教学论学习策略形成的建议 | 第21-22页 |
| 三、多元智能视野下化学教学论学习策略的培养 | 第22-33页 |
| (一) 化学教学论学习策略培养的原则 | 第22-24页 |
| (二) 化学教学论学习策略培养的步骤 | 第24-33页 |
| 1. 提高学习动机水平是学习策略培养的前提 | 第24-25页 |
| 2. 介绍化学教学论的学习方法是学习策略培养的基础 | 第25-29页 |
| 3. 提高元认知水平是学习策略培养的关键 | 第29-33页 |
| 四、学习策略培养的教学设计 | 第33-42页 |
| (一) 设计理念—以“激发高师生的主体性”为核心 | 第33-34页 |
| (二) 化学教学论学习流程的分析 | 第34-36页 |
| (三) 化学教学论学习策略培养案例 | 第36-42页 |
| 问题与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果目录 | 第49页 |
