| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-21页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究意义和创新 | 第8-9页 |
| ·为初中学生终身学习能力的形成奠定基础 | 第9页 |
| ·为中学教学管理工作提供理论和实践指导依据 | 第9页 |
| ·为提高城乡一体化进程中学校的学生自主学习能力提出指导建议 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-21页 |
| ·以往对自主学习的界定 | 第9-12页 |
| ·国内外的相关研究 | 第12-18页 |
| ·以往研究的不足及对本研究的启示 | 第18-19页 |
| ·本研究概念界定 | 第19-21页 |
| 2 方法 | 第21-24页 |
| ·研究构思和假设 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究过程 | 第23-24页 |
| 3 结果 | 第24-34页 |
| ·被调查者自主学习能力现状研究 | 第24-31页 |
| ·自主学习能力分量表各维度分析结果 | 第24-29页 |
| ·自主学习能力分量表数据统计结果 | 第29-30页 |
| ·不同年代自主学习能力差异比较 | 第30页 |
| ·不同性别初中生自主学习能力差异比较 | 第30-31页 |
| ·被调查者自主学习能力和学业成绩的相关研究 | 第31-34页 |
| ·初一、二年级学业成绩和学习自主性的相关分析 | 第31-32页 |
| ·初一、二年级学生学业成绩与学习自主能力的T 检验 | 第32-34页 |
| 4 讨论与建议 | 第34-41页 |
| ·对自主学习现状的讨论分析 | 第34-37页 |
| ·自主学习能力发展不均衡现象分析 | 第34-35页 |
| ·不同年代差异分析 | 第35页 |
| ·性别差异分析 | 第35页 |
| ·初中生学业成绩与自主学习能力相关性分析 | 第35-37页 |
| ·对学校和教师教学工作的建议 | 第37-41页 |
| ·激发动机增加自信 | 第37页 |
| ·以人为本聚焦学生 | 第37-38页 |
| ·尊重差异因材施教 | 第38页 |
| ·榜样示范锻炼毅力 | 第38-39页 |
| ·授人以渔传教方法 | 第39-40页 |
| ·营造氛围促进成长 | 第40-41页 |
| 5 研究不足和研究展望 | 第41-42页 |
| ·研究不足 | 第41页 |
| ·研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |