网络信息技术对大学生成长成才的哲学思考
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题的依据和意义 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·写作思路 | 第11页 |
| ·内容安排 | 第11页 |
| ·可能创新和存在不足 | 第11-12页 |
| ·进一步可研究之处 | 第12-13页 |
| 第二章 信息技术与数字化时代 | 第13-25页 |
| ·信息技术造就数字化 | 第13-17页 |
| ·数字化 | 第13-14页 |
| ·数字化的主要特点 | 第14-17页 |
| ·数字化时代 | 第17-20页 |
| ·步入数字化时代 | 第17页 |
| ·数字化时代浪潮 | 第17-19页 |
| ·面对数字化时代 | 第19-20页 |
| ·数字化时代对人类影响的突出表现 | 第20-25页 |
| ·新的人类生存方式——"数字化生存" | 第20-21页 |
| ·新的社会实践形式——虚拟实践 | 第21-22页 |
| ·新的信息传播媒介——互联网络 | 第22页 |
| ·新的人际交往方式——网络交往 | 第22-25页 |
| 第三章 网络信息技术引起的哲学思考 | 第25-31页 |
| ·人与机器的关系 | 第25-27页 |
| ·机器使"人的解放"成为可能 | 第25-26页 |
| ·人与机器和谐共生 | 第26-27页 |
| ·现实社会与虚拟社会的关系 | 第27-29页 |
| ·现实社会是虚拟社会的前提和基础 | 第28页 |
| ·虚拟社会是现实社会的延伸和升华 | 第28页 |
| ·共同组成现代人生存、发展不可或缺的领域 | 第28-29页 |
| ·人文精神与技术理性的关系 | 第29-31页 |
| ·技术发展强烈冲击人文精神的建设 | 第29页 |
| ·技术理性中蕴含着人文精神 | 第29-30页 |
| ·人是平衡技术理性和人文精神的主体 | 第30-31页 |
| 第四章 网络信息技术对大学生成长成才的现实影响 | 第31-42页 |
| ·网络对大学生成长成才的积极影响 | 第31-36页 |
| ·提供先进的学习方式 | 第31-32页 |
| ·扩大人际交往的广度和深度 | 第32-33页 |
| ·提供平等文化参与机会 | 第33-34页 |
| ·有利于个性张扬和自我意识发展 | 第34-35页 |
| ·有利于主体意识发挥 | 第35页 |
| ·有利于激发感知想象力 | 第35-36页 |
| ·网络对大学生成长成才的消极影响 | 第36-42页 |
| ·身心健康受到严重挑战 | 第36-37页 |
| ·主体性部分丧失 | 第37-38页 |
| ·人际交往隔阂、情感淡漠 | 第38-39页 |
| ·思维方式异化 | 第39-40页 |
| ·价值观倾斜,道德缺失 | 第40-42页 |
| 第五章 正确利用网络技术促进大学生成长成才 | 第42-46页 |
| ·努力放大网络对大学生成长成才的正面影响 | 第42-43页 |
| ·引导大学生正确对待和运用数字化产品 | 第43-44页 |
| ·鼓励大学生加强与现实社会的联系 | 第44页 |
| ·注重大学生人文精神的培养 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
