| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| ·问题的提出与研究的目的和意义 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| ·交叉学科的概念与分类 | 第14-17页 |
| ·与交叉学科相关的概念辨析 | 第14-16页 |
| ·交叉学科的分类 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-22页 |
| ·交叉学科研究与教育 | 第17-19页 |
| ·交叉学科人才培养及其培养机制 | 第19-21页 |
| ·问题与趋势 | 第21-22页 |
| ·研究的内容与方法 | 第22-23页 |
| ·研究的内容与框架 | 第22页 |
| ·主要研究方法 | 第22-23页 |
| ·可能的创新之处与存在的不足 | 第23页 |
| ·可能的创新之处 | 第23页 |
| ·存在的不足 | 第23页 |
| 参考文献 | 第23-27页 |
| 第二章 交叉学科人才培养理论问题研究 | 第27-36页 |
| ·交叉学科人才培养的基本理论 | 第27-30页 |
| ·遵循交叉科学的自身规律:适应的与多元的 | 第27-28页 |
| ·人才培养的价值取向:政治论、认识论与人本论 | 第28-29页 |
| ·机制构建的方法论取向:系统论与权变观 | 第29-30页 |
| ·何以将研究场域置于交叉学科之中 | 第30-32页 |
| ·跨学科研究与教育一体化的必要 | 第30页 |
| ·跨学科研究与教育仍在学科框架之内 | 第30-31页 |
| ·系统的研究生教育依赖于有着清晰边界的学科 | 第31页 |
| ·本研究有关"成熟学科"概念的泛化取向 | 第31-32页 |
| ·交叉学科人才的特征及其研究生培养机制的要素构成 | 第32-34页 |
| ·交叉学科人才的特征 | 第32-33页 |
| ·交叉学科研究生培养机制的要素构成 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 第三章 中国交叉学科研究生培养的发展历程与问题分析 | 第36-43页 |
| ·中国交叉学科人才培养的发展历程 | 第36-37页 |
| ·中国交叉学科研究生培养存在的问题分析 | 第37-40页 |
| ·宏观支撑条件缺乏 | 第38-39页 |
| ·内部运行机制不健全 | 第39-40页 |
| ·大学的组织与管理机制未能配套施行 | 第40页 |
| ·中国交叉学科研究生培养存在的问题的原因探究 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 第四章 国外交叉学科研究生培养机制比较研究 | 第43-64页 |
| ·美国的交叉学科研究生培养及其个案分析 | 第43-49页 |
| ·美国交叉学科人才培养概况 | 第43-45页 |
| ·MIT的交叉学科研究生培养机制:现代理工科院校的范式 | 第45-49页 |
| ·英国的交叉学科研究生培养及其个案分析 | 第49-55页 |
| ·英国交叉学科人才培养概况 | 第49-50页 |
| ·剑桥大学的交叉学科研究生培养机制:古典综合大学的范式 | 第50-55页 |
| ·日本的交叉学科研究生培养及其个案分析 | 第55-59页 |
| ·日本交叉学科人才培养概况 | 第55页 |
| ·筑波大学的交叉学科研究生培养机制:新兴大学的范式 | 第55-59页 |
| ·国外交叉学科研究生培养的特征及其启示 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 第五章 交叉学科研究生培养的运行机制 | 第64-77页 |
| ·招生与考试机制 | 第64-68页 |
| ·导师配置与指导机制 | 第68-69页 |
| ·培养计划设置 | 第69-70页 |
| ·课程设置与教学机制 | 第70-72页 |
| ·毕业论文与学位授予 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 第六章 交叉学科研究生培养的保障机制 | 第77-87页 |
| ·交叉学科发展的思想、理论与政策保障 | 第77-79页 |
| ·交叉学科人才培养的经费保障机制 | 第79-80页 |
| ·交叉学科研究生培养组织与管理机制 | 第80-82页 |
| ·交叉学科人才培养的质量保障机制 | 第82-84页 |
| ·交叉学科学术交流平台建设 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 结束语 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 硕士期间发表论文目录 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
