| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-17页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| 1.初中思想品德课程具有强烈的创生实践诉求 | 第7页 |
| 2.初中思想品德新课程实施现状的思考 | 第7-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.国外相关研究 | 第9-12页 |
| 2.国内相关研究 | 第12-14页 |
| 3.已有研究的不足 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法和思路 | 第15-16页 |
| 1.研究方法 | 第15-16页 |
| 2.研究思路 | 第16页 |
| (四) 研究的价值和意义 | 第16-17页 |
| 二、初中思想品德课教师课程创生的个案研究 | 第17-33页 |
| (一) 个案研究的相关背景介绍 | 第17页 |
| (二) X中学A教师课程创生的现状调查及分析 | 第17-33页 |
| 1.A教师课程创生之阶段分析 | 第18-19页 |
| 2.A教师课程创生实践 | 第19-30页 |
| 3.A教师课程创生实践中存在的问题及分析 | 第30-33页 |
| 三、对A教师课程创生实践的思考和建议 | 第33-47页 |
| (一) 对初中思想品德课教师课程创生实践的再认识 | 第33-42页 |
| 1.初中思想品德课教师课程创生的内涵解析 | 第33-34页 |
| 2.初中思想品德课教师课程创生的基本特征及原则 | 第34-38页 |
| 3.初中思想品德课教师课程创生的理论基础 | 第38-40页 |
| 4.初中思想品德课教师课程创生的实践价值 | 第40-42页 |
| (二) 解决A教师课程创生实践中问题的对策和建议 | 第42-47页 |
| 1.应地制宜,创设适当形式,提高教师课程创生意识及能力 | 第42-45页 |
| 2.多方努力,建构教师课程创生的支持性环境 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |