学习技术及其在程序设计课程中的应用研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-21页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| ·本章小结 | 第20-21页 |
| 第2章 学习科学与技术的研究综述 | 第21-35页 |
| ·学习科学的产生 | 第21-22页 |
| ·学习科学的理论基础 | 第22-27页 |
| ·学习科学的学科基础及其关系 | 第27-32页 |
| ·基于学习科学的学习技术 | 第32-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第3章 大学生学习情况调查研究 | 第35-43页 |
| ·大学生学习情况的调查搜集 | 第35-36页 |
| ·大学生学习情况的调查研究 | 第36-41页 |
| ·研究建议 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 学习技术在程序设计课程中的应用研究 | 第43-73页 |
| ·学习技术在程序设计课程中的应用研究 | 第43-46页 |
| ·学习技术在程序设计课程中的应用条件 | 第43-44页 |
| ·学习技术在程序设计课程中的应用目标 | 第44-46页 |
| ·程序设计课程中的学习技术 | 第46-72页 |
| ·程序设计课程中的目标导向技术 | 第46-52页 |
| ·程序设计课程中的自主学习技术 | 第52-59页 |
| ·程序设计课程中的团队学习技术 | 第59-64页 |
| ·程序设计课程中的动力激发技术 | 第64-66页 |
| ·程序设计课程中的反馈调节技术 | 第66-72页 |
| ·本章小结 | 第72-73页 |
| 第5章 程序设计课程中学习技术案例研究 | 第73-99页 |
| ·程序设计课程中目标导向案例――循环控制 | 第73-82页 |
| ·教学分析 | 第73-74页 |
| ·学习过程 | 第74-82页 |
| ·案例分析 | 第82页 |
| ·程序设计课程中研究性学习案例――数组的应用 | 第82-87页 |
| ·教学分析 | 第82-83页 |
| ·学习过程 | 第83-85页 |
| ·案例分析 | 第85-87页 |
| ·程序设计课程中元认知案例――算法设计 | 第87-92页 |
| ·教学分析 | 第87-88页 |
| ·学习过程 | 第88-92页 |
| ·案例分析 | 第92页 |
| ·程序设计课程中团队学习案例――选择结构 | 第92-98页 |
| ·教学分析 | 第92-93页 |
| ·学习过程 | 第93-97页 |
| ·案例分析 | 第97-98页 |
| ·本章小结 | 第98-99页 |
| 第6章 学习技术在程序设计课程中的实证研究 | 第99-107页 |
| ·实验目的 | 第99页 |
| ·实验设计 | 第99-100页 |
| ·实验结果与分析 | 第100-106页 |
| ·实验结论 | 第106页 |
| ·本章小结 | 第106-107页 |
| 第7章 研究总结与展望 | 第107-111页 |
| ·本课题的研究总结 | 第107页 |
| ·本课题的研究建议 | 第107-108页 |
| ·本课题研究不足之处 | 第108-109页 |
| ·本课题的研究展望 | 第109-110页 |
| ·本章小结 | 第110-111页 |
| 参考文献 | 第111-114页 |
| 附录1 大学生学习情况问卷调查 | 第114-116页 |
| 附录2 《大学生学习情况问卷调查》信度分析 | 第116-117页 |
| 附录3 程序设计课程学习情况调查问卷 | 第117-119页 |
| 附录4 《程序设计课程学习情况调查问卷》信度分析 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第121页 |
