| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·网络课程教学设计的研究现状 | 第12-13页 |
| ·教学设计 | 第12页 |
| ·网络教学设计 | 第12-13页 |
| ·本课题研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| ·本课题的主要研究内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 基于自主学习的网络课程研究 | 第16-35页 |
| ·自主学习的内涵 | 第16-18页 |
| ·自主学习的特征 | 第18-21页 |
| ·自主学习的理论基拙 | 第21-25页 |
| ·认知主义学习理论 | 第21-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·沉浸理论 | 第24-25页 |
| ·活动理论 | 第25页 |
| ·几种自主学习的模型 | 第25-28页 |
| ·网络环境下的自主学习 | 第28-32页 |
| ·网络环境下自主学习要素的重组 | 第28-29页 |
| ·网络环境下学生特征发生的变化 | 第29-30页 |
| ·网络环境下自主学习的概念 | 第30页 |
| ·网络环境下影响自主学习的因素 | 第30-32页 |
| ·基于自主学习的网络课程 | 第32-35页 |
| ·基于自主学习的网络课程定义 | 第32-33页 |
| ·基于自主学习的网络课程的特点 | 第33-35页 |
| 第3章 网络教学设计的相关理论研究 | 第35-56页 |
| ·网络教学设计的内涵 | 第35页 |
| ·网络教学设计的特点 | 第35-38页 |
| ·网络教学的特点 | 第36-37页 |
| ·网络教学设计的特点 | 第37-38页 |
| ·网络教学设计的理论基础 | 第38-42页 |
| ·方法理论:系统理论 | 第39页 |
| ·教与学的理论:学习理论与教学理论 | 第39-41页 |
| ·技术理论:传播理论与设计理论 | 第41-42页 |
| ·网络教学设计的模式 | 第42-51页 |
| ·教学设计的模式分类 | 第42-45页 |
| ·网络教学设计的几种主流模式 | 第45-51页 |
| ·网络教学设计的技术支撑 | 第51-56页 |
| ·总体结构 | 第51页 |
| ·关健技术 | 第51-56页 |
| 第4章 《物权法》网络课程的教学设计模型研究 | 第56-85页 |
| ·总体设计思想 | 第56页 |
| ·教学设计原则 | 第56-59页 |
| ·突出情境创设的原则 | 第56-57页 |
| ·重视资源设计的原则 | 第57-58页 |
| ·为自主发现、探索研究学习提供支持的原则 | 第58-59页 |
| ·突出交流、互动、协作氛围的设计原则 | 第59页 |
| ·基于自主学习的网络课程教学设计系统模型的构建与分析 | 第59-78页 |
| ·学习目标分析 | 第60-62页 |
| ·学习者特征分析 | 第62-63页 |
| ·学习内容分析 | 第63-64页 |
| ·学习环境设计 | 第64-72页 |
| ·学习策略设计 | 第72-75页 |
| ·反馈设计 | 第75页 |
| ·学习评价设计 | 第75-77页 |
| ·学习反思 | 第77-78页 |
| ·系统各功能模块的设计 | 第78-85页 |
| ·学习资源模块 | 第78-80页 |
| ·交互协作模块 | 第80-82页 |
| ·测试评价模块 | 第82-83页 |
| ·后台管理模块 | 第83-85页 |
| 第5章 《物权法》教学设计案例分析 | 第85-101页 |
| ·指导思想 | 第85页 |
| ·《所有权概述》案例分析 | 第85-91页 |
| ·《占有概述》教案分析 | 第91-99页 |
| ·网上作业、测试及评价 | 第99页 |
| ·教学反思 | 第99-101页 |
| 第6章 总结与展望 | 第101-104页 |
| ·研究结论 | 第101页 |
| ·研究的不足和需进一步研究的问题 | 第101-102页 |
| ·发展趋势 | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-107页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第107-108页 |