| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 一、国外研究 | 第13页 |
| 二、国内研究 | 第13-16页 |
| 第四节 研究方案 | 第16-19页 |
| 一、研究目的 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| 三、研究设计 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念的界定与理论基础 | 第19-23页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 一、职业教育 | 第19页 |
| 二、中等职业教育 | 第19-20页 |
| 三、中等职业学校 | 第20页 |
| 四、潜能生 | 第20-21页 |
| 第二节 理论基础 | 第21-23页 |
| 一、哲学基础 | 第21-22页 |
| 二、心理学基础 | 第22页 |
| 三、教育学基础 | 第22-23页 |
| 第三章 中等职业学校潜能生的表现特征及成因分析 | 第23-37页 |
| 第一节 中等职业学校潜能生的表现特征 | 第23-28页 |
| 一、厌学的现象 | 第23-26页 |
| 二、心理障碍现象 | 第26-27页 |
| 三、道德品质低下现象 | 第27-28页 |
| 第二节 中等职业学校潜能生的成因分析 | 第28-37页 |
| 一、家庭因素的影响 | 第28-30页 |
| 二、学校因素的影响 | 第30-33页 |
| 三、社会因素的影响 | 第33-35页 |
| 四、自身因素的影响 | 第35-37页 |
| 第四章 中等职业学校潜能生的教育对策 | 第37-56页 |
| 第一节 加强学校教育，提高潜能生的学习兴趣和能力 | 第37-43页 |
| 一、提高教师素质 | 第37-39页 |
| 二、改进教育方式 | 第39-42页 |
| 三、建立全面评价机制 | 第42-43页 |
| 第二节 加强心理健康教育，完善心理健康教育体系 | 第43-46页 |
| 一、建立健全的心理健康教育师资队伍 | 第43-45页 |
| 二、丰富心理健康教育的内容和形式 | 第45-46页 |
| 第三节 加强思想道德教育，培养潜能生的社会责任感 | 第46-49页 |
| 一、树立学习的榜样 | 第46-48页 |
| 二、强化社会责任意识 | 第48-49页 |
| 第四节 建立学校、家庭与社会“三位一体”的整体教育网络 | 第49-56页 |
| 一、加强校园文化建设，营造育人环境 | 第50-52页 |
| 二、加强家校联系，构建沟通桥梁 | 第52-54页 |
| 三、利用社会大课堂，优化教育环境 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |