| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出与研究意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状及发展趋势 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 相关理论综述 | 第15-24页 |
| ·工作压力理论研究综述 | 第15-17页 |
| ·工作压力概念的界定 | 第15-16页 |
| ·关于工作压力研究的几种理论 | 第16-17页 |
| ·压力源的相关理论研究 | 第17-18页 |
| ·压力源的概念界定 | 第17页 |
| ·压力源的分类 | 第17-18页 |
| ·工作绩效研究 | 第18-19页 |
| ·工作绩效的定义 | 第18页 |
| ·工作绩效的类型 | 第18-19页 |
| ·工作压力与工作绩效的关系研究 | 第19-20页 |
| ·工作压力-绩效无关理论 | 第19页 |
| ·工作压力-绩效适度理论 | 第19页 |
| ·工作压力-绩效抑制理论 | 第19-20页 |
| ·工作压力-绩效激发理论 | 第20页 |
| ·高校教师工作流程分析及组织支持理论 | 第20-24页 |
| ·高校教师工作流程分析 | 第20-21页 |
| ·组织支持理论 | 第21-24页 |
| 3 研究假设与研究过程 | 第24-27页 |
| ·研究对象与研究假设 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24-27页 |
| ·初步研究 | 第24-25页 |
| ·问卷研究 | 第25-27页 |
| 4 研究数据实证分析 | 第27-49页 |
| ·研究样本的描述性统计分析 | 第27-32页 |
| ·研究样本的基本资料分析 | 第27-28页 |
| ·压力状况的描述性统计分析 | 第28-32页 |
| ·量表的因子分析、信度与效度分析 | 第32-40页 |
| ·工作压力源量表的因子分析、信度与效度分析 | 第32-35页 |
| ·工作绩效量表的因子分析、信度与效度分析 | 第35-37页 |
| ·组织支持感量表的因子分析、信度与效度分析 | 第37-40页 |
| ·相关分析 | 第40-42页 |
| ·变量内部各个维度的相关分析 | 第40-42页 |
| ·工作压力与工作绩效的相关分析 | 第42页 |
| ·回归分析 | 第42-44页 |
| ·工作压力五个维度对任务绩效的回归分析 | 第43页 |
| ·工作压力五个维度对周边绩效的回归分析 | 第43-44页 |
| ·缓冲效应分析 | 第44-49页 |
| ·组织支持感对工作压力和任务绩效的缓冲效应分析 | 第45-47页 |
| ·组织支持感对工作压力和周边绩效的缓冲效应分析 | 第47-49页 |
| 5 实证分析结果讨论及建议 | 第49-54页 |
| ·实证分析结果讨论 | 第49-50页 |
| ·高校教师工作压力特征分析 | 第49页 |
| ·高校教师承受的工作压力与其工作绩效显著相关 | 第49-50页 |
| ·组织支持感在工作压力源-工作绩效指标关系中发挥缓冲作用 | 第50页 |
| ·主要建议 | 第50-54页 |
| ·工作环境 | 第50-51页 |
| ·激励晋升机制 | 第51-52页 |
| ·教师职业发展 | 第52-54页 |
| 6 结论 | 第54-56页 |
| ·研究主要结论 | 第54页 |
| ·研究展望 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第66页 |