| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、有效教学研究概述 | 第8-12页 |
| (一) 有效教学的内涵 | 第8-9页 |
| (二) 有效教学的起源 | 第9-10页 |
| (三) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 二、新课程背景下语文课堂有效教学理念分析 | 第12-23页 |
| (一) 语文课堂教学中的低效问题成因分析 | 第12-18页 |
| (二) 新课程背景下语文课堂有效教学的提出 | 第18-19页 |
| (三) 语文课堂有效教学应具备的基本特征 | 第19-21页 |
| (四) 语文课堂有效教学研究的意义 | 第21-23页 |
| 三、新课程背景下语文课堂有效教学实践探索 | 第23-35页 |
| (一) 合理组织课堂教学,提高课堂教学组织的有效性 | 第23-24页 |
| (二) 明确教学行为的指向,提高教学行为有效性 | 第24-26页 |
| (三) 加强学生学习行为研究,提高学生学习效率 | 第26-27页 |
| (四) 充分运用元认知教学理论,让学生学会学习 | 第27-31页 |
| (五) 合理运用合作学习策略,激发学生学习动机 | 第31-35页 |
| 四、探索课堂有效教学评价,促进有效教学的全面实现 | 第35-38页 |
| (一) 改变传统评价观念,重视课堂教学评价 | 第35-36页 |
| (二) 在新课程评价体系基础上探索有效教学评价 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |