大学英语对话式教学探讨
论文摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-10页 |
引言 | 第10-17页 |
第一节 问题提出 | 第10-12页 |
第二节 研究目的及意义 | 第12页 |
第三节 概念界定 | 第12-16页 |
第四节 本文研究方法 | 第16页 |
第五节 本文结构 | 第16-17页 |
第一章 文献综述 | 第17-21页 |
第一节 国内研究综述 | 第17-19页 |
一、关于对话式教学涵义的研究 | 第17页 |
二、关于对话式教学本质的研究 | 第17-18页 |
三、关于对话式教学理论运用于具体学科教学的研究 | 第18页 |
四、关于对话式教学策略的研究 | 第18-19页 |
第二节 国外研究综述 | 第19-21页 |
一、关于对话理论的研究 | 第19页 |
二、关于对话内涵的研究 | 第19页 |
三、关于对话式教学理论的研究 | 第19-20页 |
四、关于对话式教学中师生关系的研究 | 第20-21页 |
第二章 大学英语对话式教学的理论基础 | 第21-25页 |
第一节 哲学依据 | 第21-22页 |
第二节 语言学和语言学习论依据 | 第22-23页 |
第三节 教育学和心理学依据 | 第23-25页 |
第三章 大学英语对话式教学的特征和实施前提 | 第25-32页 |
第一节 大学英语对话式教学的特征 | 第25-30页 |
一、平等性 | 第25-26页 |
二、话题性 | 第26-27页 |
三、文化性 | 第27-28页 |
四、情景性 | 第28-29页 |
五、学科综合性 | 第29页 |
六、自由开放性 | 第29页 |
七、过程性 | 第29-30页 |
第二节 大学英语对话式教学的实施前提 | 第30-32页 |
一、民主、平等、和谐的师生关系 | 第30-31页 |
二、对话的愿望、资本和机会 | 第31-32页 |
第四章 大学英语对话式教学的基本原则 | 第32-35页 |
第一节 认知与情感相融的原则 | 第32-33页 |
第二节 认知与能力相融的原则 | 第33页 |
第三节 紧密联系生活的原则 | 第33页 |
第四节 课内外相结合的原则 | 第33-34页 |
第五节 因材施教的原则 | 第34-35页 |
第五章 大学英语对话式教学的实施策略 | 第35-43页 |
第一节 创建民主、平等、和谐的师生关系 | 第35-36页 |
一、教师慎用课堂教学用语 | 第35页 |
二、教师降低和淡薄身份权威 | 第35-36页 |
第二节 增加学生对话信心—对话的资本 | 第36-38页 |
一、增加学生专业知识的储备 | 第36页 |
二、教师对背景知识的激活 | 第36-37页 |
三、教师对语言知识点的铺垫 | 第37页 |
四、教师与学生共同话题的激发 | 第37-38页 |
第三节 创造较多的师生对话、生生对话的机会 | 第38-39页 |
第四节 实施科学、全面的评价 | 第39-43页 |
一、评价标准多样化 | 第39-40页 |
二、形成性评价和终结性相结合 | 第40-41页 |
三、多种评价方式相结合 | 第41-43页 |
第六章 大学英语对话式教学实施效果分析 | 第43-49页 |
第一节 大学英语对话式教学的课堂观察前的准备 | 第43-44页 |
一、确定观察的时间、地点、次数 | 第43页 |
二、确定观察者和被观察者 | 第43-44页 |
三、设计课堂记录表格 | 第44页 |
第二节 对课堂观察记录表的汇总分析 | 第44-46页 |
一、师生关系 | 第44-45页 |
二、对话资本 | 第45页 |
三、对话机会 | 第45-46页 |
四、评价方式 | 第46页 |
第三节 学生问卷调查分析 | 第46-47页 |
第四节 有待改善的问题 | 第47-49页 |
一、师生平等问题 | 第47页 |
二、师生对话与生生对话 | 第47-48页 |
三、教学内容与对话模式 | 第48页 |
四、个性化教学模式还有待于进一步的构建 | 第48-49页 |
第七章 结语 | 第49-52页 |
第一节 结论 | 第49页 |
第二节 建议 | 第49-51页 |
一、转变教学观念 | 第50页 |
二、明确教学目标 | 第50页 |
三、巧设教学情境 | 第50页 |
四、唤醒学生对话意识 | 第50-51页 |
第三节 本研究的不足之处 | 第51-52页 |
附录一 | 第52-53页 |
附录二 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-57页 |
后记 | 第57页 |