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面向区域在职教师协同成长的虚拟学习社区建设研究

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪论第10-16页
 一、研究背景第10-13页
  (一) 宏观背景:终生学习与教育信息化第10-11页
  (二) 中观背景:教师专业发展的新趋势与教育教学改革的新重点第11-13页
  (三) 微观背景:虚拟学习社区支持的教师教育第13页
 二、研究问题的提出第13-14页
  (一) 研究问题的缘起第13-14页
  (二) 研究问题的聚焦第14页
 三、研究的意义第14-15页
 四、研究对象的选择第15页
 五、论文框架第15-16页
第二章 文献综述与研究设计第16-29页
 一、虚拟学习社区概述第16-21页
  (一) 虚拟学习社区的定义第16-18页
  (二) 虚拟学习社区的特征与核心要素第18-19页
  (三) 虚拟学习社区的分类第19-20页
  (四) 虚拟学习社区的表现形式第20页
  (五) 虚拟学习社区的主要功能第20-21页
 二、虚拟学习社区研究现状第21页
  (一) 关于研究主题第21页
  (二) 关于研究方法第21页
  (三) 关于研究类型第21页
 三、虚拟学习社区建设研究现状第21-25页
  (一) 虚拟学习社区建设研究理论现状第21-23页
  (二) 网络学习社区建设实践研究第23-25页
 四、研究设计第25-29页
  (一) 核心概念界定第25-26页
  (二) 研究目的第26页
  (三) 研究内容第26页
  (四) 研究思路第26-27页
  (五) 研究方法第27-28页
  (六) 研究流程第28-29页
第三章 虚拟学习社区的整体架构研究第29-41页
 一、虚拟学习社区的整体架构设计第29-31页
  (一) 探究学习社区模型第29页
  (二) 虚拟学习社区的整体架构第29-31页
 二、应用效果考察维度及数据收集第31-33页
  (一) 效果考察维度设计第31-32页
  (二) 数据收集及处理第32-33页
 三、虚拟学习社区应用效果分析第33-39页
  (一) 平台基本运行情况分析第33-35页
  (二) 虚拟学习社区平台用户体验评价第35-39页
 四、研究结论及改进措施第39-40页
  (一) 研究结论第39页
  (二) 发现的问题及改进措施第39-40页
 五、后续工作重点第40-41页
第四章 虚拟学习社区的运行机制研究第41-69页
 一、虚拟学习社区的运行机制设计第41-43页
  (一) 知识转化的SECI 模型第41-42页
  (二) 虚拟学习社区的运行机制设计第42-43页
 二、虚拟学习社区的运行策略设计第43-45页
  (一) 实践社区的C4P 框架第43-44页
  (二) 虚拟学习社区的运行策略设计第44-45页
 三、应用效果考察维度及数据收集第45-48页
  (一) 效果考察维度设计第45-46页
  (二) 数据收集及处理第46-48页
 四、虚拟学习社区的社会网络分析第48-63页
  (一) 虚拟学习社区社会网络的基本属性分析第48-52页
  (二) 虚拟学习社区中的互动关系分析第52-58页
  (三) 虚拟学习社区中的交互特征分析第58-63页
 五、虚拟学习社区中的交互质量分析第63-66页
  (一) 虚拟学习社区中的交互质量总体特征分析第63-64页
  (二) 虚拟学习社区中的认知性存在及其发展第64-65页
  (三) 虚拟学习社区中的教学性存在及其发展第65页
  (四) 虚拟学习社区中的社会性存在及其发展第65-66页
 六、研究结论及改进措施第66-68页
  (一) 研究结论第66-68页
  (二) 发现的问题及应对措施第68页
 七、后续工作重点第68-69页
第五章 研究结论及研究反思第69-73页
 一、研究结论第69-71页
  (一) 虚拟学习社区的整体架构第69-70页
  (二) 虚拟学习社区的运行机制第70-71页
 二、研究反思第71-72页
 三、研究建议第72-73页
参考文献第73-75页
论文附录第75-80页
科研经历及成果第80-82页
后记(致谢)第82页

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