摘要 | 第1-8页 |
Abstract | 第8-10页 |
第一章 绪论 | 第10-16页 |
一、研究背景 | 第10-13页 |
(一) 宏观背景:终生学习与教育信息化 | 第10-11页 |
(二) 中观背景:教师专业发展的新趋势与教育教学改革的新重点 | 第11-13页 |
(三) 微观背景:虚拟学习社区支持的教师教育 | 第13页 |
二、研究问题的提出 | 第13-14页 |
(一) 研究问题的缘起 | 第13-14页 |
(二) 研究问题的聚焦 | 第14页 |
三、研究的意义 | 第14-15页 |
四、研究对象的选择 | 第15页 |
五、论文框架 | 第15-16页 |
第二章 文献综述与研究设计 | 第16-29页 |
一、虚拟学习社区概述 | 第16-21页 |
(一) 虚拟学习社区的定义 | 第16-18页 |
(二) 虚拟学习社区的特征与核心要素 | 第18-19页 |
(三) 虚拟学习社区的分类 | 第19-20页 |
(四) 虚拟学习社区的表现形式 | 第20页 |
(五) 虚拟学习社区的主要功能 | 第20-21页 |
二、虚拟学习社区研究现状 | 第21页 |
(一) 关于研究主题 | 第21页 |
(二) 关于研究方法 | 第21页 |
(三) 关于研究类型 | 第21页 |
三、虚拟学习社区建设研究现状 | 第21-25页 |
(一) 虚拟学习社区建设研究理论现状 | 第21-23页 |
(二) 网络学习社区建设实践研究 | 第23-25页 |
四、研究设计 | 第25-29页 |
(一) 核心概念界定 | 第25-26页 |
(二) 研究目的 | 第26页 |
(三) 研究内容 | 第26页 |
(四) 研究思路 | 第26-27页 |
(五) 研究方法 | 第27-28页 |
(六) 研究流程 | 第28-29页 |
第三章 虚拟学习社区的整体架构研究 | 第29-41页 |
一、虚拟学习社区的整体架构设计 | 第29-31页 |
(一) 探究学习社区模型 | 第29页 |
(二) 虚拟学习社区的整体架构 | 第29-31页 |
二、应用效果考察维度及数据收集 | 第31-33页 |
(一) 效果考察维度设计 | 第31-32页 |
(二) 数据收集及处理 | 第32-33页 |
三、虚拟学习社区应用效果分析 | 第33-39页 |
(一) 平台基本运行情况分析 | 第33-35页 |
(二) 虚拟学习社区平台用户体验评价 | 第35-39页 |
四、研究结论及改进措施 | 第39-40页 |
(一) 研究结论 | 第39页 |
(二) 发现的问题及改进措施 | 第39-40页 |
五、后续工作重点 | 第40-41页 |
第四章 虚拟学习社区的运行机制研究 | 第41-69页 |
一、虚拟学习社区的运行机制设计 | 第41-43页 |
(一) 知识转化的SECI 模型 | 第41-42页 |
(二) 虚拟学习社区的运行机制设计 | 第42-43页 |
二、虚拟学习社区的运行策略设计 | 第43-45页 |
(一) 实践社区的C4P 框架 | 第43-44页 |
(二) 虚拟学习社区的运行策略设计 | 第44-45页 |
三、应用效果考察维度及数据收集 | 第45-48页 |
(一) 效果考察维度设计 | 第45-46页 |
(二) 数据收集及处理 | 第46-48页 |
四、虚拟学习社区的社会网络分析 | 第48-63页 |
(一) 虚拟学习社区社会网络的基本属性分析 | 第48-52页 |
(二) 虚拟学习社区中的互动关系分析 | 第52-58页 |
(三) 虚拟学习社区中的交互特征分析 | 第58-63页 |
五、虚拟学习社区中的交互质量分析 | 第63-66页 |
(一) 虚拟学习社区中的交互质量总体特征分析 | 第63-64页 |
(二) 虚拟学习社区中的认知性存在及其发展 | 第64-65页 |
(三) 虚拟学习社区中的教学性存在及其发展 | 第65页 |
(四) 虚拟学习社区中的社会性存在及其发展 | 第65-66页 |
六、研究结论及改进措施 | 第66-68页 |
(一) 研究结论 | 第66-68页 |
(二) 发现的问题及应对措施 | 第68页 |
七、后续工作重点 | 第68-69页 |
第五章 研究结论及研究反思 | 第69-73页 |
一、研究结论 | 第69-71页 |
(一) 虚拟学习社区的整体架构 | 第69-70页 |
(二) 虚拟学习社区的运行机制 | 第70-71页 |
二、研究反思 | 第71-72页 |
三、研究建议 | 第72-73页 |
参考文献 | 第73-75页 |
论文附录 | 第75-80页 |
科研经历及成果 | 第80-82页 |
后记(致谢) | 第82页 |