中小学教师教育技术能力发展的研究--以兰州市城关区教师为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-12页 |
| ·研究工具 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·相关理论研究 | 第16-20页 |
| 第二章 研究实施过程 | 第20-26页 |
| ·研究实施流程 | 第20页 |
| ·问卷设计思路及信效度检测 | 第20-26页 |
| ·问卷设计 | 第20-21页 |
| ·基本情况 | 第21-22页 |
| ·问卷发放 | 第22页 |
| ·问卷的项目分析 | 第22页 |
| ·问卷的效度分析 | 第22-24页 |
| ·问卷的信度分析 | 第24-26页 |
| 第三章 教师教育技术能力发展的过程研究 | 第26-33页 |
| ·教师教育技术能力结构 | 第26-27页 |
| ·教师教育技术能力的发展过程 | 第27-31页 |
| ·萌芽期 | 第28-29页 |
| ·应用期 | 第29-30页 |
| ·融合期 | 第30-31页 |
| ·变革期 | 第31页 |
| ·总结 | 第31-33页 |
| 第四章 中小学教师教育技术能力现状及差异分析 | 第33-51页 |
| ·兰州市城关区中小学教师教育技术能力分析 | 第33-45页 |
| ·样本描述性统计分析 | 第33-35页 |
| ·样本个人背景单因素方差分析 | 第35-41页 |
| ·教师教育技术能力不同层面之间的相关性分析 | 第41-45页 |
| ·中小学教师教育技术能力发展差异的分析 | 第45-50页 |
| ·教师使用教育技术不同年限的差异分析 | 第45-48页 |
| ·不同学科教师的教育技术能力发展的差异分析 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| 第五章 影响教师教育技术能力发展的因素分析 | 第51-67页 |
| ·影响教师应用教育技术的因素分析 | 第51-53页 |
| ·影响教师教育技术能力发展的因素分析 | 第53-61页 |
| ·社会因素 | 第54-55页 |
| ·学校因素 | 第55-56页 |
| ·软件因素 | 第56-57页 |
| ·教师因素 | 第57-60页 |
| ·学生因素 | 第60-61页 |
| ·影响教师教育技术能力发展的因素框架图 | 第61页 |
| ·检验影响因素的教师访谈结果分析 | 第61-66页 |
| ·研究设计 | 第61-62页 |
| ·访谈内容分析 | 第62-66页 |
| ·结论 | 第66-67页 |
| 第六章 中小学教师教育技术能力发展的策略研究 | 第67-74页 |
| ·加强教育技术的基础设施建设 | 第67页 |
| ·采用多项措施促进教师教育技术能力的提高 | 第67-68页 |
| ·改善培训机制，加强中小学教师教育技术培训效果 | 第68-71页 |
| ·培训的原则 | 第69-70页 |
| ·培训的形式 | 第70-71页 |
| ·培训的评价体系 | 第71页 |
| ·加强培训的后续支持 | 第71页 |
| ·引导各级教师重视自身能力的提升 | 第71-74页 |
| 第七章 总结与展望 | 第74-77页 |
| ·研究的结论 | 第74-75页 |
| ·可能的创新之处 | 第75页 |
| ·研究的不足 | 第75页 |
| ·研究的后期展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附件一：调查问卷项目分析表 | 第79-85页 |
| 附件二：中小学教师教育技术能力调查问卷 | 第85-90页 |
| 附件三：教师访谈提纲 | 第90-91页 |
| 后记 | 第91页 |
