| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、农村小学分层作业实践研究问题的提出 | 第9-13页 |
| ·农村小学分层作业实践研究的理论意义 | 第9-10页 |
| ·农村小学分层作业实践研究实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·分层作业研究的不足 | 第14-15页 |
| 三、分层作业的理论探索 | 第15-26页 |
| ·分层作业研究的理论基础 | 第15-16页 |
| ·分层作业的内涵 | 第16页 |
| ·分层作业设计遵循的原则 | 第16-17页 |
| ·分层作业的形式 | 第17-19页 |
| ·分层作业的基本模式 | 第19-24页 |
| ·分层作业的评价 | 第24-26页 |
| 四、村小学分层作业研究的调查与分析 | 第26-35页 |
| ·大桥小学学生作业情况的调查与分析 | 第26-29页 |
| ·关于农村教师布置作业情况的调查与分析 | 第29-32页 |
| ·农村小学生与城市(镇)小学生分层作业实践研究差异的调查与分析 | 第32-35页 |
| 五、农村小学分层作业实践中存在的问题及优化策略 | 第35-40页 |
| ·分层作业设计存在的问题 | 第35-36页 |
| ·优化分层作业设计的策略 | 第36-39页 |
| ·教师、学生在“教”与“学”环节可以优化的方面 | 第36-37页 |
| ·动态跟踪学生的分层状况 | 第37-39页 |
| ·实现学生尊重的需要和完成自我实现的需要 | 第39-40页 |
| 六、结论与反思 | 第40-45页 |
| ·结论（成果） | 第40-44页 |
| ·实施分层作业的实践研究后,对学生学习的正面影响 | 第40-41页 |
| ·实施分层作业后学科教育教学质量的提高 | 第41-42页 |
| ·实施分层作业对学生心理的正面影响 | 第42-44页 |
| ·论文成果 | 第44页 |
| ·反思 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |