| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文主要内容 | 第11-13页 |
| 1.3.1 本文基本思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 民办中学核心竞争力研究相关理论 | 第13-18页 |
| 2.1 核心竞争力概念 | 第13页 |
| 2.2 民办中学的概念 | 第13-14页 |
| 2.3 民办学校核心竞争力研究与南昌民德学校核心竞争力 | 第14-17页 |
| 2.4 核心竞争力相关理论 | 第17-18页 |
| 2.4.1 PEST分析 | 第17页 |
| 2.4.2 波特五力分析模型 | 第17页 |
| 2.4.3 SWOT分析法 | 第17-18页 |
| 3 南昌民德学校核心竞争力的现状分析 | 第18-29页 |
| 3.1 南昌民德学校基本情况 | 第18-19页 |
| 3.2 南昌民德学校的PEST分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 政策环境 | 第19-20页 |
| 3.2.2 经济环境 | 第20页 |
| 3.2.3 社会文化环境 | 第20-21页 |
| 3.2.4 技术环境 | 第21-22页 |
| 3.3 南昌民德学校的波特五力分析 | 第22-26页 |
| 3.3.1 现有竞争者分析 | 第22页 |
| 3.3.2 潜在竞争者分析 | 第22-23页 |
| 3.3.3 替代品分析 | 第23页 |
| 3.3.4 客户分析 | 第23-25页 |
| 3.3.5 供应商分析 | 第25-26页 |
| 3.4 南昌民德学校核心竞争力的SWOT分析 | 第26-29页 |
| 3.4.1 优势分析 | 第26页 |
| 3.4.2 劣势分析 | 第26-28页 |
| 3.4.3 机会分析 | 第28页 |
| 3.4.4 威胁分析 | 第28-29页 |
| 4 南昌民德学校核心竞争力存在的问题及分析 | 第29-33页 |
| 4.1 学校核心战略独特性不强 | 第29页 |
| 4.2 学校课程与教学特色不明显 | 第29-30页 |
| 4.2.1 学校课程体系构成单一 | 第30页 |
| 4.2.2 教学方式传统 | 第30页 |
| 4.3 学校核心教师不稳定 | 第30-31页 |
| 4.3.1 教师流动性大,核心教师更不稳定 | 第30-31页 |
| 4.3.2 绩效考核不完善 | 第31页 |
| 4.3.3 教师成长机制不健全 | 第31页 |
| 4.4 学校文化整合不深刻 | 第31-33页 |
| 4.4.1 学校文化体系不完善 | 第31-32页 |
| 4.4.2 学校文化物质不系统 | 第32-33页 |
| 5 南昌民德学校打造核心竞争力的对策 | 第33-44页 |
| 5.1 突出国际化办学发展战略,积极推进差异化办学特色 | 第33-34页 |
| 5.2 全面推进自主化整合教学,打造学校核心课程特色与教学特色 | 第34-39页 |
| 5.2.1 大单元整合教学的构建 | 第34-35页 |
| 5.2.2 构建“四合一”立体校本核心课程体系 | 第35-37页 |
| 5.2.3 多元化自主学习策略 | 第37-39页 |
| 5.3 打造优质高效的师生共育模式,加强学校核心团队管理 | 第39-42页 |
| 5.3.1 运用公司法人治理结构提升管理层的学校治理力 | 第39-40页 |
| 5.3.2 实施股权激励,稳定核心教师 | 第40-41页 |
| 5.3.3 革新绩效考核,推进团队协作化 | 第41-42页 |
| 5.4 创建生命化学校文化,增强核心竞争软实力 | 第42-44页 |
| 5.4.1 以“敬畏生命,办纯真教育”宗旨为核心,打造学校文化体系 | 第42-43页 |
| 5.4.2 加强学校文化物质化建设,优化学校文化环境 | 第43-44页 |
| 6 结论与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 研究的局限性与展望 | 第45-46页 |
| 6.2.1 研究的局限性 | 第45页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
