| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| (一) 基于课程改革全面进入深水区引发的思考 | 第8页 |
| (二) 基于乡土文化传承所面临困境引发的思考 | 第8-9页 |
| (三) 基于小学校本课程开发现状引发的思考 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-16页 |
| (一) 校本课程开发研究综述 | 第10-14页 |
| (二) 乡土文化小学校本课程开发研究综述 | 第14-16页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 基于乡土文化的小学校本课程开发理性思考 | 第18-30页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-21页 |
| (一) 乡土文化 | 第18-19页 |
| (二) 校本课程开发 | 第19-21页 |
| 二、乡土文化的特征及构成要素分析 | 第21-23页 |
| (一) 乡土文化的特征 | 第21-22页 |
| (二) 乡土文化的构成要素 | 第22-23页 |
| 三、基于乡土文化的小学校本课程开发的理念、原则及操作步骤 | 第23-30页 |
| (一) 课程理念 | 第23-24页 |
| (二) 基本原则 | 第24-25页 |
| (三) 操作步骤 | 第25-30页 |
| 第二章 无锡市L小学吴文化校本课程开发的状况调查 | 第30-45页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第30-31页 |
| (一) 调查对象的选定 | 第30页 |
| (二) 调查方法的设计与实施 | 第30-31页 |
| 二、调查结果 | 第31-45页 |
| (一) L小学基本情况 | 第31-32页 |
| (二) L小学教师对“吴文化”的了解情况 | 第32页 |
| (三) L小学校本课程开发小组的组建及校情评估 | 第32-35页 |
| (四) 理念与目标的确定 | 第35页 |
| (五) 校本课程体系的建构 | 第35-40页 |
| (六) 校本课程的实施 | 第40-43页 |
| (七) 校本课程的评价 | 第43-45页 |
| 第三章 无锡市L小学吴文化校本课程开发的成效、问题及原因分析 | 第45-54页 |
| 一、L小学“吴文化”校本课程开发取得的成效 | 第45-46页 |
| 二、L小学“吴文化”校本课程开发存在的问题 | 第46-49页 |
| (一) 校本课程开发小组整体实力不强 | 第46-47页 |
| (二) 校本课程开发理念存在分歧 | 第47-48页 |
| (三) 校本课程体系建构不科学 | 第48页 |
| (四) 校本课程实施过程不规范 | 第48-49页 |
| (五) 校本课程评价落实不到位 | 第49页 |
| 三、L小学“吴文化”校本课程开发存在问题的原因分析 | 第49-54页 |
| (一) 校本课程开发小组组建及相关方法选择欠妥 | 第50-51页 |
| (二) 校本课程开发理念缺少互通 | 第51页 |
| (三) 对校本课程开发相关理论理解不到位 | 第51-52页 |
| (四) 校本课程实施的保障制度不够健全 | 第52页 |
| (五) 缺乏对校本课程评价的足够重视 | 第52-54页 |
| 第四章 基于乡土文化的小学校本课程开发的优化策略 | 第54-60页 |
| 一、着力提升校本课程开发小组的整体实力 | 第54-56页 |
| (一) 调优开发小组成员构成和职责 | 第54页 |
| (二) 分层提升校本课程开发水平 | 第54-55页 |
| (三) 采用SWOT分析法进行校情分析 | 第55页 |
| (四) 提供校本教材编制的专业指导 | 第55-56页 |
| 二、注重加强校本课程开发理念的渗透互通 | 第56页 |
| 三、科学构建合理的校本课程体系 | 第56-57页 |
| 四、不断健全校本课程实施保障机制 | 第57页 |
| (一) 制定校本课程督导制度 | 第57页 |
| (二) 制定校本课程奖励制度 | 第57页 |
| (三) 制定校本课程师资培养制度 | 第57页 |
| 五、持续提高对校本课程评价的重视程度 | 第57-60页 |
| (一) 定期举行校本课程开发的理论培训 | 第57-58页 |
| (二) 优化完善原有校本课程的评价方案 | 第58页 |
| (三) 正式明确校本课程评价的刚性要求 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
