| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、研究背景 | 第6页 |
| (一) 社会背景 | 第6页 |
| (二) 行业背景 | 第6页 |
| 二、研究意义 | 第6-7页 |
| (一) 理论意义 | 第7页 |
| (二) 实践意义 | 第7页 |
| 三、文献综述 | 第7-10页 |
| (一) 国外研究成果 | 第7-9页 |
| (二) 国内研究成果 | 第9-10页 |
| 四、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| (一) 研究思路 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11页 |
| 五、创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 中职药剂专业实践教学的理性思考 | 第12-17页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 中职教育 | 第12页 |
| (二) 药剂专业 | 第12页 |
| (三) 实践教学 | 第12-13页 |
| 二、中职实践教学的内涵、特点及形式 | 第13-14页 |
| (一) 中职实践教学的内涵 | 第13页 |
| (二) 中职实践教学的特点 | 第13-14页 |
| (三) 中职实践教学开展的主要形式 | 第14页 |
| 三、中职药剂专业人才培养与实践教学的关系 | 第14-15页 |
| (一) 实践教学的目标是培养中职药剂专业学生的职业能力 | 第14页 |
| (二) 实践教学是培养中职药剂专业人才的重要手段 | 第14-15页 |
| 四、中职药剂专业实践教学的理论基础 | 第15-17页 |
| (一) 建构主义理论 | 第15页 |
| (二) 能力本位理论 | 第15-17页 |
| 第二章 中职药剂专业实践教学的现状调查——以W中职校为例 | 第17-30页 |
| 一、调查设计 | 第17页 |
| (一) 调查目的 | 第17页 |
| (二) 调查方法 | 第17页 |
| (三) 调查对象 | 第17页 |
| (四) 调查内容 | 第17页 |
| (五) 调查实施 | 第17页 |
| 二、中职药剂专业人才培养中实践教学现状分析——以W中职校为例 | 第17-30页 |
| (一) 中职药剂专业实践教学目标现状 | 第18-19页 |
| (二) 中职药剂专业实践教学内容现状 | 第19-24页 |
| (三) 中职药剂专业实践教学条件保障现状 | 第24-27页 |
| (四) 中职药剂专业实践教学管理现状 | 第27-30页 |
| 第三章 中职药剂专业实践教学特色及存在问题 | 第30-39页 |
| 一、中职药剂专业实践教学特色 | 第30-34页 |
| (一) 中职药剂专业创新实践“梯次构建,校岗交替,五段递进”培养模式 | 第30-32页 |
| (二) 中职药剂专业创新实践“现代学徒制”校院(企)融合一体化育人模式 | 第32-34页 |
| 二、中职药剂专业实践教学存在的问题 | 第34-39页 |
| (一) 中职药剂专业实践教学目标定位还不明确 | 第34页 |
| (二) 中职药剂专业实践教学内容与职业标准还有差距 | 第34-36页 |
| (三) 中职药剂专业实践教学条件保障还不到位 | 第36-37页 |
| (四) 中职药剂专业实践教学管理还不完善 | 第37-39页 |
| 第四章 完善中职药剂专业实践教学的对策建议 | 第39-47页 |
| 一、明确中职药剂专业实践教学目标 | 第39-40页 |
| 二、优化中职药剂专业实践教学内容 | 第40-43页 |
| (一) 多主体共同参与实践教学课程教材建设 | 第40页 |
| (二) 整合更新实践教学课程内容 | 第40-41页 |
| (三) 采取灵活多样的实践教学方法 | 第41-43页 |
| 三、强化中职药剂专业实践教学条件保障 | 第43-45页 |
| (一) 努力提升师资水平,打造“双师型”教师队伍 | 第43-44页 |
| (二) 完善师资培训系统,建立健全管理制度 | 第44页 |
| (三) 积极建设硬件设施,完善实践教学实施条件 | 第44-45页 |
| 四、完善中职药剂专业实践教学管理 | 第45-47页 |
| (一) 科学规范实践教学组织管理 | 第45页 |
| (二) 丰富实践教学考核评价信息 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
