| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| (一)论文的研究背景及意义 | 第8-9页 |
| (二)相关研究综述 | 第9-12页 |
| (三)研究步骤及方法 | 第12-14页 |
| 一、高中生诗歌写作教学的条件分析 | 第14-19页 |
| (一)高中生诗歌写作教学的外部困境 | 第14-15页 |
| (二)高中生诗歌写作教学的内部困境 | 第15页 |
| (三)高中生诗歌写作教学的环境要求 | 第15-19页 |
| 二、高中生诗歌写作教学探索 | 第19-43页 |
| (一)高中生诗歌写作的定位 | 第19页 |
| (二)高中生诗歌写作教学的板块构成 | 第19-43页 |
| 1.诗的意象与组合 | 第19-22页 |
| 2.诗的节奏与韵律 | 第22-26页 |
| 3.诗的感官与视角 | 第26-28页 |
| 4.诗的破坏与创造 | 第28-30页 |
| 5.诗的跳跃与转换 | 第30-33页 |
| 6.诗的主客体交融 | 第33-36页 |
| 7.诗的有尽与无穷 | 第36-39页 |
| 8.古诗词写作的格律限制 | 第39-43页 |
| 三、高中生诗歌写作的教学建议 | 第43-48页 |
| (一)多方加强诗教观念渗透,全面打造诗歌文化氛围 | 第43-44页 |
| (二)调动学生体悟培养诗情,提高兴发感动的生命力 | 第44-45页 |
| (三)教授常见诗歌创作方法,由字词到句篇逐步训练 | 第45-47页 |
| (四)开设诗歌写作系列活动,搭建诗歌交流发表平台 | 第47-48页 |
| 四、高中生诗歌写作教学对促进学生能力发展的体悟和展望 | 第48-53页 |
| (一)培养和提高学生观察力和专注力 | 第48-49页 |
| (二)提高学生的语言表现力和感染力 | 第49页 |
| (三)提升学生古诗词品评和鉴赏能力 | 第49-50页 |
| (四)促进作文能力和美学素养的提高 | 第50-51页 |
| (五)为提升学生的人生境界发掘潜能 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |