| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-19页 |
| (一)国外相关研究 | 第11-13页 |
| (二)国内相关研究 | 第13-18页 |
| (三)相关研究述评 | 第18-19页 |
| 四、研究内容与方法 | 第19-21页 |
| (一)研究内容 | 第19页 |
| (二)研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 核心概念界定与理论基础 | 第21-26页 |
| 一、核心概念界定 | 第21-23页 |
| (一)学生平板电脑 | 第21-22页 |
| (二)学习投入 | 第22-23页 |
| (三)学习效能感 | 第23页 |
| 二、本研究的理论基础 | 第23-26页 |
| (一)自由学习理论 | 第23-24页 |
| (二)非智力因素的相关理论 | 第24页 |
| (三)“经验之塔”理论 | 第24-26页 |
| 第二章 学生平板电脑对小学生数学学习的影响现状 | 第26-45页 |
| 一、调查设计与实施 | 第26-29页 |
| (一)调查对象 | 第26页 |
| (二)调查问卷的设计 | 第26-27页 |
| (三)访谈的设计 | 第27页 |
| (四)调查的实施 | 第27-28页 |
| (五)问卷的信度与效度分析 | 第28-29页 |
| 二、学生平板电脑在小学生数学学习中使用的基本情况 | 第29-33页 |
| (一)学生基本信息 | 第29-30页 |
| (二)使用频率与使用时间 | 第30-31页 |
| (三)使用地点和用途 | 第31-32页 |
| (四)父母的支持度 | 第32-33页 |
| (五)使用原因 | 第33页 |
| 三、学生平板电脑的使用对小学生数学学习的具体影响 | 第33-43页 |
| (一)学生平板电脑的使用对学习兴趣的影响 | 第33-35页 |
| (二)学生平板电脑的使用对学习方式的影响 | 第35-38页 |
| (三)学生平板电脑的使用对学习投入的影响 | 第38-39页 |
| (四)学生平板电脑的使用对学习效能感的影响 | 第39-41页 |
| (五)学生平板电脑的使用对学习态度的影响 | 第41-43页 |
| 四、对调查结果的分析 | 第43-45页 |
| (一)访谈调查结果分析 | 第43页 |
| (二)问卷调查结果分析 | 第43-45页 |
| 第三章 小学生在使用学生平板电脑进行数学学习过程中存在的问题及原因 | 第45-51页 |
| 一、小学生使用学生平板电脑学习数学时存在的问题 | 第45-47页 |
| (一)学习兴趣不浓厚 | 第45-46页 |
| (二)学习方法不恰当 | 第46页 |
| (三)学习范围过于狭隘 | 第46-47页 |
| 二、问题背后的原因分析 | 第47-51页 |
| (一)学生方面 | 第47-48页 |
| (二)家庭方面 | 第48-49页 |
| (三)社会与学校方面 | 第49-51页 |
| 第四章 对策与建议 | 第51-56页 |
| 一、学校方面 | 第51-52页 |
| (一)重视小学生数学学习自觉性和主动性的培养 | 第51页 |
| (二)鼓励小学生课外使用学生平板电脑进行数学学习 | 第51-52页 |
| (三)注重培养小学生数学学习兴趣 | 第52页 |
| 二、家长方面 | 第52-54页 |
| (一)选择数学学习资源丰富的学生平板电脑供学生使用 | 第52-53页 |
| (二)对小学生的数学学习进行指导和监督 | 第53页 |
| (三)努力营造良好的家庭学习氛围 | 第53-54页 |
| 三、社会方面 | 第54-56页 |
| (一)加大对学生平板电脑质量检测的监管力度 | 第54-55页 |
| (二)拓宽利用学生平板电脑学习数学的宣传渠道 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录一 | 第61-64页 |
| 附录二 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |