| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| （一）研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| （二）核心概念的界定 | 第11-13页 |
| （三）研究问题的表述 | 第13-15页 |
| 二、相关文献综述 | 第15-18页 |
| （一）国外相关文献述评 | 第15页 |
| （二）国内相关文献述评 | 第15-17页 |
| （三）文献综述小结 | 第17-18页 |
| 三、研究的方法和过程 | 第18-22页 |
| （一）研究的方法 | 第18-20页 |
| （二）研究的过程 | 第20-22页 |
| 四、两类初中数学教师课堂提问的差异比较及原因分析 | 第22-51页 |
| （一）新手型与专家型初中数学教师课堂提问的差异及分析 | 第22-26页 |
| 1．选取问题的方式 | 第22页 |
| 2．提问设计的目的 | 第22-23页 |
| 3．课堂提问的问题类型 | 第23-24页 |
| 4．所提问题的数量 | 第24页 |
| 5．学生及教师对所提问题的理答方式 | 第24-26页 |
| （二）新手型与专家型初中数学教师课堂提问的案例比较及分析 | 第26-45页 |
| 1．案例一：平面直角坐标系 | 第26-32页 |
| 2．案例二：应用二元一次方程组 | 第32-36页 |
| 3．案例三：中位数与众数 | 第36-40页 |
| 4．案例四：应用一元二次方程 | 第40-45页 |
| （三）新手型与专家型初中数学教师课堂提问的访谈及分析 | 第45-49页 |
| （四）两类教师课堂提问中形成不同特点的原因分析 | 第49-51页 |
| 五、结论与建议 | 第51-53页 |
| （一）结论 | 第51页 |
| （二）对数学教学中提问的建议 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
