大学生网络理财能力及其影响因素研究--以河南省高校学生为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 大学生科学理财的现实需要 | 第11页 |
| 1.1.2 大学生健康成长的现实需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 个人兴趣 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.4 概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4.1 理财 | 第16页 |
| 1.4.2 网络理财 | 第16页 |
| 1.4.3 大学生网络理财能力 | 第16-17页 |
| 1.5 理论基础 | 第17-18页 |
| 1.5.1 财务管理理论 | 第17-18页 |
| 1.5.2 素质发展理论 | 第18页 |
| 1.5.3 平台经济理论 | 第18页 |
| 1.6 研究方法与创新之处 | 第18-21页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6.2 研究思路和技术路线 | 第19页 |
| 1.6.3 创新之处 | 第19-21页 |
| 2 大学生网络理财能力分析 | 第21-31页 |
| 2.1 网络理财形式的兴起 | 第21页 |
| 2.2 大学生网络理财的时代特征 | 第21-22页 |
| 2.2.1 开放性 | 第21-22页 |
| 2.2.2 消费-储蓄-收益兼顾性 | 第22页 |
| 2.2.3 经验积累性 | 第22页 |
| 2.2.4 差异性 | 第22页 |
| 2.3 大学生网络理财能力发展的重要价值 | 第22-23页 |
| 2.3.1 有助于大学生提高综合素质和能力 | 第22-23页 |
| 2.3.2 有助于大学生形成正确的理财观念 | 第23页 |
| 2.3.3 有助于大学生形成科学的网络理财行为 | 第23页 |
| 2.4 大学生网络理财能力结构分析 | 第23-31页 |
| 2.4.1 网络理财观念 | 第23-24页 |
| 2.4.2 网络理财道德 | 第24-26页 |
| 2.4.3 网络理财知识 | 第26-28页 |
| 2.4.4 网络理财执行力 | 第28-29页 |
| 2.4.5 网络理财风险控制力 | 第29-31页 |
| 3 大学生网络理财能力现状调研 | 第31-41页 |
| 3.1 问卷设计和调研过程 | 第31-32页 |
| 3.1.1 问卷设计思路 | 第31-32页 |
| 3.1.2 问卷调研对象 | 第32页 |
| 3.2 数据统计 | 第32-41页 |
| 3.2.1 网络理财观念数据统计 | 第32-33页 |
| 3.2.2 网络理财道德数据统计 | 第33-35页 |
| 3.2.3 网络理财知识数据统计 | 第35-36页 |
| 3.2.4 网络理财执行力数据统计 | 第36-38页 |
| 3.2.5 网络理财风险控制力数据统计 | 第38-41页 |
| 4 大学生网络理财能力影响因素分析 | 第41-59页 |
| 4.1 影响因素分析 | 第41-52页 |
| 4.1.1 性别因素分析 | 第41-42页 |
| 4.1.2 家庭居住地因素分析 | 第42-44页 |
| 4.1.3 家庭经济条件因素分析 | 第44-45页 |
| 4.1.4 父母理财能力因素分析 | 第45-46页 |
| 4.1.5 父母理财教育方式因素分析 | 第46-47页 |
| 4.1.6 学生所学专业因素分析 | 第47-49页 |
| 4.1.7 学生就读年级因素分析 | 第49-50页 |
| 4.1.8 学生可支配收入因素分析 | 第50-52页 |
| 4.2 影响因素排序聚类分析 | 第52-54页 |
| 4.2.1 网络理财能力聚类 | 第52-53页 |
| 4.2.2 网络理财能力影响因素聚类分析 | 第53-54页 |
| 4.3 研究结论和建议 | 第54-59页 |
| 4.3.1 结论 | 第54-55页 |
| 4.3.2 建议 | 第55-59页 |
| 5 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录A 大学生网络理财能力现状调查问卷 | 第65-68页 |
| 附录B 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
