| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第13-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 啦啦操概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 啦啦操的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 啦啦操的起源与发展 | 第16-18页 |
| 2.2 有关啦啦操的研究 | 第18-24页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第22-23页 |
| 2.2.3 国内外研究评述 | 第23-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 实地考察法 | 第24-25页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第25-27页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第27页 |
| 3.2.5 访谈法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果与分析 | 第28-63页 |
| 4.1 我国啦啦操的发展现状 | 第28-34页 |
| 4.1.1 啦啦操文化 | 第28-29页 |
| 4.1.2 我国啦啦操管理组织机构的成立 | 第29-30页 |
| 4.1.3 我国啦啦操的竞赛体系发展 | 第30-32页 |
| 4.1.4 我国啦啦操星级俱乐部体系的设立 | 第32-33页 |
| 4.1.5 我国啦啦操技术等级评定与业务培训体系 | 第33-34页 |
| 4.2 北京市小学啦啦操可持续发展的优势 | 第34-42页 |
| 4.2.1 国家政策导向下校园啦啦操的发展 | 第34-37页 |
| 4.2.2 全国啦啦操联赛(北京站)竞赛情况分析 | 第37-38页 |
| 4.2.3 北京市啦啦操委员会的培训推广 | 第38-39页 |
| 4.2.4 北京市“高参小”项目助力啦啦操发展 | 第39-40页 |
| 4.2.5 从国家的奖励举措看啦啦操在北京市的推广成效 | 第40-42页 |
| 4.3 北京市小学啦啦操开展的现状分析 | 第42-56页 |
| 4.3.1 学校的分布情况 | 第42-44页 |
| 4.3.2 各校的开展形式 | 第44-45页 |
| 4.3.3 参赛情况分析 | 第45-47页 |
| 4.3.4 学生现状分析 | 第47-49页 |
| 4.3.5 教练员现状分析 | 第49-53页 |
| 4.3.6 训练现状分析 | 第53-56页 |
| 4.4 北京市小学啦啦操开展存在问题分析 | 第56-59页 |
| 4.4.1 北京市小学啦啦操的普及推广问题 | 第57-58页 |
| 4.4.2 北京是小学啦啦操的教学训练问题 | 第58-59页 |
| 4.4.3 国家战略引导下政策的具体执行与落实 | 第59页 |
| 4.5 北京市小学啦啦操可持续发展的对策 | 第59-63页 |
| 4.5.1 拓展师资力量,提升教师专业性 | 第59-60页 |
| 4.5.2 推进校园场地器材设施建设 | 第60-61页 |
| 4.5.3 利用社会资源,搭建多样式、多层次赛事展示平台 | 第61页 |
| 4.5.4 推进媒体合作,扩展赛事宣传渠道 | 第61页 |
| 4.5.5 开发扩大多类型的训练营培训模式 | 第61-62页 |
| 4.5.6 鼓励啦啦操俱乐部建设 | 第62页 |
| 4.5.7 完善培训制度,拓宽培训渠道 | 第62页 |
| 4.5.8 “一球一操”政策导向下,强化政策执行,促进资源共享 | 第62-63页 |
| 5 结论与建议 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 附录1 | 第69-71页 |
| 附录2 | 第71-73页 |
| 附录3 | 第73-74页 |
| 附录4 | 第74-75页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第75页 |
