摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 前言 | 第11-29页 |
一、选题缘由 | 第11-12页 |
二、研究意义 | 第12-13页 |
(一)理论意义 | 第12页 |
(二)实践意义 | 第12-13页 |
三、文献综述 | 第13-25页 |
(一)社会支持的相关研究 | 第13-17页 |
(二)教学效能感的相关研究 | 第17-20页 |
(三)职业韧性的相关研究 | 第20-23页 |
(四)关于教师社会支持和教学效能感关系的研究 | 第23-24页 |
(五)关于教师社会支持和职业韧性关系的相关研究 | 第24-25页 |
(六)关于教师教学效能感和职业韧性关系的相关研究 | 第25页 |
四、对已有研究的评析 | 第25-26页 |
五、概念界定 | 第26-29页 |
(一)幼儿教师的社会支持 | 第26页 |
(二)幼儿教师的教学效能感 | 第26-27页 |
(三)幼儿教师的职业韧性 | 第27-29页 |
第二章 研究设计 | 第29-33页 |
一、研究目的 | 第29页 |
二、研究问题与假设 | 第29页 |
三、研究方法 | 第29-33页 |
(一)问卷法 | 第29-31页 |
(二)访谈法 | 第31-33页 |
第三章 研究结果与分析 | 第33-51页 |
一、幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性的总体状况 | 第33-36页 |
(一)幼儿教师社会支持的总体状况 | 第33-34页 |
(二) 幼儿教师教学效能感的总体状况 | 第34页 |
(三)幼儿教师职业韧性的总体状况 | 第34-36页 |
二、幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性在人口学变量上的差异检验 | 第36-41页 |
(一)幼儿教师社会支持在人口学变量上的差异检验 | 第36-38页 |
(二)幼儿教师教学效能感在人口学变量上的差异检验 | 第38-39页 |
(三)幼儿教师职业韧性在人口学变量上的差异检验 | 第39-41页 |
三、幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性的关系分析 | 第41-43页 |
(一)幼儿教师社会支持和教学效能感的相关关系 | 第41-42页 |
(二)幼儿教师社会支持和职业韧性的相关关系 | 第42页 |
(三)幼儿教师教学效能感和职业韧性的相关关系 | 第42页 |
(四)幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性的关系 | 第42-43页 |
四、幼儿教师教学效能感中介作用分析 | 第43-51页 |
(一)已婚幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性的关系分析 | 第44-46页 |
(二)未婚幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性的关系分析 | 第46-47页 |
(三)城市幼儿园教师社会支持、教学效能感和职业韧性的关系分析 | 第47-49页 |
(四)农村幼儿园教师社会支持、教学效能感和职业韧性的关系分析 | 第49-51页 |
第四章 讨论 | 第51-59页 |
一、幼儿教师社会支持、教学效能感和职业韧性总体状况的讨论 | 第51-52页 |
(一)幼儿教师社会支持总体状况的讨论 | 第51页 |
(二)幼儿教师的教学效能感总体状况的讨论 | 第51页 |
(三)幼儿教师的职业韧性总体状况的讨论 | 第51-52页 |
二、幼儿教师社会支持、教学效能感、职业韧性在人口学变量上差异的讨论 | 第52-55页 |
(一)幼儿教师社会支持在人口变量差异的讨论 | 第52-53页 |
(二)幼儿教师教学效能感在人口学变量上差异的讨论 | 第53-54页 |
(三)幼儿教师职业韧性在人口学变量上差异的讨论 | 第54-55页 |
三、幼儿教师社会支持、教学效能感、职业韧性相关关系的讨论 | 第55-56页 |
(一)幼儿教师社会支持与教学效能感相关关系的讨论 | 第55-56页 |
(二)幼儿教师社会支持与职业韧性的相关关系的讨论 | 第56页 |
(三)幼儿教师教学效能感与职业韧性的相关关系的讨论 | 第56页 |
四、幼儿教师教学效能感中介效应的讨论 | 第56-59页 |
第五章 研究结论与建议 | 第59-63页 |
一、研究结论 | 第59页 |
二、教育建议 | 第59-63页 |
(一)对幼儿教师自身的建议 | 第59-60页 |
(二)对幼儿园管理层的建议 | 第60-61页 |
(三)对社会层面的建议 | 第61-63页 |
反思与展望 | 第63-65页 |
参考文献 | 第65-69页 |
附录 | 第69-79页 |
附录A 幼儿教师基本信息问卷 | 第69-71页 |
附录B 幼儿教师社会支持问卷 | 第71-73页 |
附录C 幼儿教师教学效能感问卷 | 第73-75页 |
附录D 幼儿教师职业韧性问卷 | 第75-77页 |
附录E 幼儿教师访谈框架 | 第77-79页 |
致谢 | 第79-80页 |