| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第12页 |
| 第二节 研究综述 | 第12-15页 |
| 一、国外“行动导向教学法”研究综述 | 第12-14页 |
| 二、国内“行动导向教学法”研究综述 | 第14-15页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、理论意义 | 第15页 |
| 三、实际应用意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 一、研究内容 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 基本概念和理论基础 | 第18-22页 |
| 第一节 基本概念 | 第18-19页 |
| 一、行动导向教学法 | 第18页 |
| 二、中职《图形图像设计》课程 | 第18-19页 |
| 第二节 行动导向教学法的理论基础 | 第19-22页 |
| 一、社会化学习理论 | 第19-20页 |
| 二、行动调节理论 | 第20页 |
| 三、情境学习理论 | 第20-22页 |
| 第三章 行动导向教学法下《图形图像设计》课程的应用研究 | 第22-35页 |
| 第一节 《图形图像设计》课程情况及现存问题 | 第22-23页 |
| 一、课程情况 | 第22页 |
| 二、现存问题 | 第22-23页 |
| 第二节 《图形图像设计》课程运用行动导向教学法的设计原则 | 第23-25页 |
| 一、教学内容与岗位工作紧密结合原则 | 第23-24页 |
| 二、完整行动模式原则 | 第24页 |
| 三、以学生为学习主体原则 | 第24页 |
| 四、团队协作原则 | 第24-25页 |
| 第三节 运用行动导向教学法下的《图形图像设计》课程设计思路 | 第25-27页 |
| 一、以课程设置为指引 | 第25-26页 |
| 二、以学习情境为内涵 | 第26页 |
| 三、以工作任务为核心 | 第26-27页 |
| 第四节 运用行动导向教学法开展的《图形图像设计》教学设计 | 第27-35页 |
| 一、教学对象的分析 | 第27-28页 |
| 二、确立教学目标 | 第28-29页 |
| 三、教学内容的安排与设计 | 第29-31页 |
| 四、教学方法及课堂组织形式 | 第31-32页 |
| 五、教学资源的运用 | 第32-33页 |
| 六、多元化的教学评价设计 | 第33-35页 |
| 第四章 行动导向教学法在《图形图像设计》课程中的实践 | 第35-43页 |
| 第一节 行动导向教学法在课程单元教学的具体实施 | 第35-39页 |
| 一、教案信息概况 | 第35-36页 |
| 二、教学实施过程 | 第36-38页 |
| 三、教学反思 | 第38-39页 |
| 第二节 《图形图像设计》课程的教学实验 | 第39页 |
| 一、实验目的、对象与内容 | 第39页 |
| 二、实验时间、过程 | 第39页 |
| 第三节 教学实践结果 | 第39-43页 |
| 一、模块知识水平测试结果 | 第40-41页 |
| 二、问卷调查结果 | 第41-42页 |
| 三、访谈调查结果 | 第42-43页 |
| 第五章 总结与展望 | 第43-45页 |
| 第一节 研究结论 | 第43-44页 |
| 第二节 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 学位论文数据集 | 第68-69页 |
