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美国STEM教育州级中心的运行研究--以犹他州、爱达荷州、德克萨斯州为例

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-25页
    第一节 问题提出第10-12页
    第二节 研究意义第12-13页
        一、理论意义第12页
        二、实践意义第12-13页
    第三节 概念界定第13-14页
        一、STEM教育第13-14页
        二、STEM教育中心第14页
    第四节 文献综述第14-23页
        一、国内文献综述第14-19页
        二、国外研究综述第19-23页
    第五节 研究方法第23页
        一、文献分析法第23页
        二、案例分析法第23页
    第六节 研究思路第23-25页
第二章 美国STEM教育州级中心的创建及发展第25-33页
    第一节 美国STEM教育中心的创建背景第25-27页
        一、美国STEM劳动力短缺第25-26页
        二、美国STEM教育需要资源整合第26页
        三、美国STEM教育需要实践平台第26-27页
    第二节 美国STEM教育中心的发展过程第27-30页
        一、探索时期第27-28页
        二、多元发展时期第28-29页
        三、优化时期第29-30页
    第三节 美国STEM教育州级中心简介第30-33页
        一、三个STEM教育州级中心概述第30-31页
        二、三个STEM教育州级中心的目标和任务分析第31-33页
第三章 美国STEM教育州级中心的运行第33-50页
    第一节 STEM教育州级中心的政策支持第33-35页
        一、重视STEM教育州级中心委员会的作用第33-34页
        二、重视州级STEM教育中心与企业的合作第34-35页
    第二节 STEM教育州级中心的资金支持第35-37页
        一、犹他州STEM行动中心资金支持情况第35-36页
        二、爱达荷州STEM行动中心的资金支持情况第36-37页
    第三节 STEM教育州级中心的组织架构第37-41页
        一、犹他州STEM行动中心的组织架构第37-38页
        二、爱达荷州STEM行动中心的组织架构第38-39页
        三、德克萨斯州STEM中心联盟的组织架构第39-41页
    第四节 STEM教育州级中心的机构职能第41-50页
        一、对教育工作者STEM专业发展的支持第41-42页
        二、对学生STEM学习的支持第42-47页
        三、STEM教育州级中心的社会合作第47-50页
第四章 美国STEM教育州级中心运行的特点第50-56页
    第一节 STEM教育州级中心组织形式多样第50-51页
    第二节 拨款逐年增加且资金渠道逐步拓展第51-52页
    第三节 项目开展既重基础又重尖端技术第52-53页
    第四节 STEM教育州级中心职能范围两端(幼教与研究生教育)渗透第53-56页
第五章 借鉴与启示第56-61页
    第一节 加大项目领域的合作,增强各学科之间的融合第57-58页
    第二节 提高社会资源对STEM教育的投入,集合各方力量发展STEM教育第58-59页
    第三节 创新STEM教学形式,鼓励多种活动来发展STEM教育第59-61页
结语第61-63页
参考文献第63-69页
附录第69-70页
致谢第70-71页

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