| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究价值 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 小学英语口语教学研究的文献分析 | 第10-13页 |
| (二) 戏剧教学法在教学中的应用研究 | 第13-17页 |
| 三、行动研究设计 | 第17-20页 |
| (一) 研究问题 | 第17页 |
| (二) 研究场域 | 第17-18页 |
| (三) 研究过程 | 第18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-20页 |
| 1、文献分析法 | 第18页 |
| 2、观察法 | 第18页 |
| 3、访谈法 | 第18-20页 |
| 第一章 小学英语口语教学现状和问题 | 第20-25页 |
| 一、观察对象 | 第20页 |
| 二、观察工具 | 第20-21页 |
| 三、问题初探 | 第21-25页 |
| (一) 性格内向,不愿表达想法 | 第21-23页 |
| (二) 活动单一,缺乏语言环境 | 第23页 |
| (三) 意识淡薄,缺少表达愿望 | 第23-25页 |
| 第二章 戏剧教学法在小学英语口语教学中运用的理论基础和价值 | 第25-32页 |
| 一、什么是戏剧教学法 | 第25-28页 |
| (一) 戏剧教育和教育戏剧 | 第25-26页 |
| (二) 教育戏剧和戏剧教学法 | 第26-27页 |
| (三) 戏剧教学法和角色扮演法 | 第27-28页 |
| 二、戏剧教学法应用于小学英语口语教学的理论基础 | 第28-30页 |
| (一) 语言学基础 | 第28-29页 |
| (二) 教育心理学基础 | 第29-30页 |
| 三、戏剧教学法应用于小学英语口语教学的价值 | 第30-32页 |
| 第三章 戏剧教学法应用于小学英语口语教学的行动方案 | 第32-37页 |
| 一、学校基本概况 | 第32页 |
| 二、行动研究的目标 | 第32页 |
| 三、教学方案的设计 | 第32-37页 |
| (一) 词汇类教学 | 第33-35页 |
| (二) 语篇类教学 | 第35页 |
| (三) 故事类教学 | 第35-37页 |
| 第四章 戏剧教学法在小学英语口语教学中的实施 | 第37-46页 |
| 一、实施对象 | 第37页 |
| 二、实施过程 | 第37-41页 |
| (一) 整体进展 | 第37页 |
| (二) 具体教学与改进 | 第37-41页 |
| 三、实施的效果分析 | 第41-44页 |
| (一) 测试分析 | 第41-43页 |
| (二) 访谈分析 | 第43-44页 |
| 四、实施过程中的反思 | 第44-46页 |
| (一) 活动选用 | 第44页 |
| (二) 时间安排 | 第44-45页 |
| (三)课堂管理 | 第45-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-49页 |
| 一、结论 | 第46-47页 |
| 二、建议 | 第47-48页 |
| 三、研究不足 | 第48-49页 |
| (一)时间方面 | 第48页 |
| (二)实施方面 | 第48页 |
| (三)结论方面 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 一、中文参考文献 | 第49-51页 |
| 1. 期刊类 | 第49-50页 |
| 2. 专著类 | 第50页 |
| 3. 学位论文 | 第50-51页 |
| 二、英文参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-62页 |
| 附录一: 学生举手记录表 | 第52-53页 |
| 附录二: 总活动记录表 | 第53-56页 |
| 附录三: 口语测试得分情况 | 第56-58页 |
| 附录四: 访谈 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |