当前高中英语写作回避现象的调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目标和研究内容 | 第10-12页 |
| 一、研究目标 | 第10页 |
| 二、研究内容 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 一、写作回避的定义 | 第12-13页 |
| 二、国外关于回避现象的研究 | 第13-15页 |
| 三、国内关于回避现象的研究 | 第15-17页 |
| 第二节 回避现象研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、对比分析 | 第18-19页 |
| 二、Krashen的监察假设理论 | 第19-20页 |
| 三、交际策略理论 | 第20-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-29页 |
| 第一节 研究问题 | 第22-23页 |
| 第二节 研究对象 | 第23页 |
| 第三节 研究方法 | 第23-24页 |
| 第四节 研究工具 | 第24-25页 |
| 一、学生调查问卷 | 第24页 |
| 二、学生访谈提纲 | 第24-25页 |
| 第五节 研究过程 | 第25-29页 |
| 一、问卷调查 | 第25页 |
| 二、语料收集与分析 | 第25-28页 |
| 三、个别访谈 | 第28-29页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第29-52页 |
| 第一节 高中生英语写作回避现象的具体表现 | 第29-37页 |
| 一、词汇回避 | 第29-32页 |
| 二、句法回避 | 第32-34页 |
| 三、语篇回避 | 第34-36页 |
| 四、回避特定方面的话题 | 第36-37页 |
| 五、语用层面的回避 | 第37页 |
| 第二节 高中生英语写作回避现象的主要原因 | 第37-44页 |
| 一、心理因素 | 第37-39页 |
| 二、语言因素 | 第39-41页 |
| 三、英语写作水平 | 第41-42页 |
| 四、外部客观因素 | 第42-44页 |
| 第三节 改善高中生英语写作回避现象的教学策略 | 第44-52页 |
| 一、开发心理因素,采用积极的交际策略 | 第44-46页 |
| 二、加大语言知识输入与输出 | 第46-47页 |
| 三、增加跨文化交流 | 第47-48页 |
| 四、建立避免英语写作回避意识教学模式 | 第48-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-54页 |
| 第一节 主要发现 | 第52页 |
| 第二节 对高中英语教学研究的启示 | 第52-53页 |
| 第三节 局限与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 第一部分 基本信息 | 第58页 |
| 第二部分 回避心态调查 | 第58-59页 |
| 第三部分 性格测试 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
