| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一)问题的提出及其研究意义 | 第10-11页 |
| 1、问题的提出 | 第10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| (二)研究综述 | 第11-15页 |
| 1、国内研究 | 第11-14页 |
| 2、国外研究 | 第14-15页 |
| (三)研究方法 | 第15-16页 |
| 1、系统研究法 | 第15页 |
| 2、文献研究法 | 第15页 |
| 3、观察法 | 第15-16页 |
| 4、统计分析法 | 第16页 |
| (四)创新之处与不足 | 第16-17页 |
| 1、研究角度的创新 | 第16页 |
| 2、存在的不足 | 第16-17页 |
| 一、核心概念界定与理论基础 | 第17-20页 |
| (一)核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1、政治高考 | 第17页 |
| 2、思想政治教育 | 第17页 |
| 3、命题特点 | 第17页 |
| 4、教学导向 | 第17-18页 |
| 5、立德树人 | 第18页 |
| 6、核心素养 | 第18页 |
| (二)思想资源 | 第18页 |
| 1、马克思主义关于人的全面发展理论 | 第18页 |
| (三)方法论基础 | 第18-20页 |
| 1、教育测量学 | 第19页 |
| 2、教育评价理论 | 第19页 |
| 3、考试学 | 第19-20页 |
| 二、近五年高考政治全国卷试题的统计分析 | 第20-26页 |
| (一)题型容量 | 第20-21页 |
| 1、客观题 | 第20页 |
| 2、主观题 | 第20-21页 |
| (二)分值分布 | 第21-23页 |
| 1、选择题 | 第21页 |
| 2、非选择题 | 第21-23页 |
| (三)题干素材 | 第23-26页 |
| 1、经济生活 | 第23-24页 |
| 2、政治生活 | 第24页 |
| 3、文化与哲学生活 | 第24-26页 |
| 三、中学思想政治高考全国卷的变化趋势 | 第26-34页 |
| (一)加强“核心素养”的命题取向 | 第26-28页 |
| 1、试卷命题取向由考查结论性知识向考查知识生成过程转变 | 第26-27页 |
| 2、试卷命题取向注重考查基础知识的转化能力转变 | 第27-28页 |
| (二)向关注学生生活、关注综合能力转变 | 第28-29页 |
| 1、关注学生生活 | 第28-29页 |
| 2、关注综合能力 | 第29页 |
| (三)强调情感态度价值观的考核 | 第29-30页 |
| 1、现实与历史间的平衡点 | 第29-30页 |
| 2、理性与感性间的平衡点 | 第30页 |
| (四)答案制定与评分更加科学精准 | 第30-31页 |
| 1、设问方式多样化促进了答案制定的科学化 | 第30-31页 |
| 2、进一步加强评分的精确性 | 第31页 |
| (五)题干素材更加丰富多样 | 第31-34页 |
| 1、选择题题干素材 | 第32页 |
| 2、非选择题题干素材 | 第32-34页 |
| 四、高考政治全国卷的教学导向作用 | 第34-44页 |
| (一)重视教学反思 | 第34-35页 |
| 1、对教学活动和教学理念的反思 | 第34-35页 |
| 2、对试卷的总结和反思 | 第35页 |
| (二)重视构建知识体系 | 第35-37页 |
| 1、综合把握知识整体 | 第35-36页 |
| 2、灵活运用《课程标准》、《考试大纲》等文件 | 第36-37页 |
| (三)重视时政热点的解读 | 第37-38页 |
| 1、备课阶段 | 第37-38页 |
| 2、课后训练 | 第38页 |
| (四)重视引导学生自主学习探究 | 第38-40页 |
| 1、融抽象概念于实践活动中理解 | 第39页 |
| 2、阶梯式学习与“预学单” | 第39-40页 |
| (五)重视提高解题技巧和能力 | 第40-41页 |
| 1、熟练掌握答题思路 | 第40页 |
| 2、错题的积累和学习兴趣的培养 | 第40-41页 |
| (六)对日常教学的负面影响 | 第41-44页 |
| 1、教学过程主客体难统一 | 第41-42页 |
| 2、教学评价方式难丰富 | 第42-43页 |
| 3、教学效率难提升 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文与课题研究 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |