| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 我国教育在改革中发展 | 第8页 |
| 1.1.2 高校成为培养人才的重要基地 | 第8-9页 |
| 1.1.3 大学教育得到广泛关注 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外学习方式的研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内学习方式的研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.3.1 低年级大学生学习现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 具体原因分析 | 第14页 |
| 1.4 研究目的、意义、方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 相关理论综述 | 第17-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 学习方式的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 自主学习和探究学习 | 第18-20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 学习方式与学习习惯、学习方法、学习策略 | 第20-21页 |
| 2.2.2 研究的理论依据 | 第21-24页 |
| 3 策略研究与方案设计 | 第24-48页 |
| 3.1 改变学习方式的策略研究 | 第24-28页 |
| 3.1.1 目标驱动改变低年级大学生的学习方式 | 第24-26页 |
| 3.1.2 问题驱动改变低年级大学生的学习方式 | 第26-28页 |
| 3.2 结合电磁学教学内容的方案设计 | 第28-31页 |
| 3.2.1 电磁学课程的一般教学模式 | 第28-30页 |
| 3.2.2 结合电磁学教学内容的设计方案 | 第30-31页 |
| 3.3 自学内容的选择与教学设计 | 第31-41页 |
| 3.3.1 电容自学专题 | 第31-34页 |
| 3.3.2 直流电路自学专题 | 第34-37页 |
| 3.3.3 交流电路自学专题 | 第37-40页 |
| 3.3.4 磁场能量自学专题 | 第40-41页 |
| 3.4 探究内容的选择与教学设计 | 第41-48页 |
| 3.4.1 导体探究专题 | 第41-46页 |
| 3.4.2 手机触摸屏探究专题 | 第46-47页 |
| 3.4.3 安培力的实质探究专题 | 第47-48页 |
| 4 实践研究 | 第48-83页 |
| 4.1 访谈调查 | 第48-50页 |
| 4.2 以目标驱动学生自主学习 | 第50-69页 |
| 4.2.1 电容自学专题 | 第50-54页 |
| 4.2.2 直流电路自学专题 | 第54-61页 |
| 4.2.3 自学过程中有关问题的课堂交流 | 第61-63页 |
| 4.2.4 交流电路自学专题 | 第63-66页 |
| 4.2.5 磁场能量自学专题 | 第66-69页 |
| 4.3 以问题驱动探究学习方式 | 第69-83页 |
| 4.3.1 导体探究专题 | 第69-73页 |
| 4.3.2 手机触摸屏探究专题 | 第73-77页 |
| 4.3.3 安培力的实质探究专题 | 第77-83页 |
| 5. 效果评价 | 第83-87页 |
| 5.1 效果访谈 | 第83-85页 |
| 5.2 反思与展望 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89-90页 |