| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 语文情感教育研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 有关家园文化的研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 家园文化教育的内涵及意义 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-20页 |
| 2.1.1 家园界定 | 第15-18页 |
| 2.1.2 文化的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 家园文化的界定 | 第19页 |
| 2.1.4 家园文化教育的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2 家园文化教育的意义 | 第20-23页 |
| 2.2.1 开展家园文化教育是初中生心理健康发展的客观需要 | 第20页 |
| 2.2.2 开展家园文化教育是语文教育发展的要求 | 第20-21页 |
| 2.2.3 开展家园文化教育是响应时代的要求 | 第21-23页 |
| 第三章 初中语文教材中的家园文化教育内容 | 第23-31页 |
| 3.1 家园文化中的家庭温暖感 | 第23-25页 |
| 3.1.1 孩子视角下的家庭温情 | 第23-24页 |
| 3.1.2 长辈视角下的家庭暖爱 | 第24-25页 |
| 3.2 家园文化中的故土归属感 | 第25-27页 |
| 3.2.1 飘零游子思念中的家园 | 第25-26页 |
| 3.2.2 回归故土理想中的家园 | 第26-27页 |
| 3.3 家园文化中的文化认同感 | 第27-31页 |
| 3.3.1 对家园优秀文化的颂扬 | 第27-28页 |
| 3.3.2 对家园大好河山的赞美 | 第28-31页 |
| 第四章 初中语文家园文化教育的策略 | 第31-41页 |
| 4.1 在阅读教学中突出“家园文化”主题教育 | 第31-34页 |
| 4.1.1 确立“家园文化”教育的目标 | 第31-32页 |
| 4.1.2 挖掘“家园文化”教育的内容 | 第32-33页 |
| 4.1.3 多元“家园文化”教育的方法 | 第33-34页 |
| 4.2 在写作教学中开展“家园文化”的题材作文 | 第34-37页 |
| 4.2.1 家庭题材作文 | 第34-35页 |
| 4.2.2 故乡题材作文 | 第35-36页 |
| 4.2.3 祖国题材作文 | 第36-37页 |
| 4.3 在课外举办“家园文化”的主题活动 | 第37-41页 |
| 4.3.1 歌颂亲情的诗歌朗诵活动 | 第37-38页 |
| 4.3.2 挖掘家园美的“采风”活动 | 第38-39页 |
| 4.3.3“追寻祖国历史文化”的读书活动 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录A：攻读学位期间发表的学术论文 | 第47页 |