| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路、研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 中等职业学校危机事件应急管理的基本涵义 | 第19-24页 |
| 2.1 相关概念界定与理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1.1 中等职业学校危机事件 | 第19页 |
| 2.1.2 中等职业学校危机事件的类型 | 第19-20页 |
| 2.1.3 中等职业学校危机事件的特点 | 第20-21页 |
| 2.1.4 中等职业学校危机事件应急管理的涵义 | 第21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 公共危机管理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 治理理论 | 第22-24页 |
| 第三章 河源市中职学校危机事件管理现状 | 第24-45页 |
| 3.1 河源市中职学校危机事件管理采取的措施及成效 | 第24-27页 |
| 3.1.1 各中职学校已制订校园危机事件应急预案 | 第24页 |
| 3.1.2 政府和职能部门与各中职学校形成一定的联动机制 | 第24-25页 |
| 3.1.3 中职学校应对校园突发事件软硬件投入较为到位 | 第25-27页 |
| 3.2 河源市中职学校校园突发事件应急管理存在的问题 | 第27-40页 |
| 3.2.1 各级政府和主管部门对学校突发事件应急管理监管指导不够 | 第29-30页 |
| 3.2.2 中职学校应急管控体系不完善 | 第30-37页 |
| 3.2.3 中职学校应对突发事件信息渠道不畅通 | 第37-39页 |
| 3.2.4 社会组织和公众参与学校突发事件应急管理程度较低 | 第39-40页 |
| 3.3 中职学校学校危机事件管理存在问题的原因分析 | 第40-45页 |
| 3.3.1 社会总体环境复杂不利 | 第40-41页 |
| 3.3.2 中职学校自身因素 | 第41-43页 |
| 3.3.3 家庭缺乏危机预防教育 | 第43-44页 |
| 3.3.4 学生异常心理问题突出 | 第44-45页 |
| 第四章 河源市中职学校学生危机管理对策 | 第45-58页 |
| 4.1 健全突发事件危机管理体系 | 第45-51页 |
| 4.1.1 加强危机管理组织架构与队伍建设 | 第45-47页 |
| 4.1.2 建立健全校园危机预警体系 | 第47-49页 |
| 4.1.3 加强危机事件教育宣传 | 第49-50页 |
| 4.1.4 建立危机应急对外公开机制 | 第50-51页 |
| 4.2 发挥政府和相关部门的应急指导和监督职能 | 第51-52页 |
| 4.2.1 加强学校突发事件的安全防范的指导和监督 | 第51-52页 |
| 4.2.2 对学校突发事件应急处理全程进行指导和监督 | 第52页 |
| 4.3 构建多样的突发事件危机管理体系 | 第52-55页 |
| 4.3.1 发挥社会组织在中职学校危机管理中的作用 | 第52-53页 |
| 4.3.2 建立多样主体的危机管理协调机构 | 第53页 |
| 4.3.3 发挥媒体等社会组织对突发事件的作用 | 第53-54页 |
| 4.3.4 提倡社会组织及个人参与学校应急管理工作 | 第54-55页 |
| 4.4 发挥教师与学生在危机事件应对的主体作用 | 第55-58页 |
| 4.4.1 通过强化危机干预以提升师生应急防范能力 | 第55-56页 |
| 4.4.2 实施学生危机心理干预 | 第56-58页 |
| 第五章 结论与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
