| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 语言学习策略 | 第14-15页 |
| 2.1.1 O'Malley和Chamot的语言学习策略分类 | 第14页 |
| 2.1.2 Oxford的语言学习策略分类 | 第14页 |
| 2.1.3 Cohen的语言学习策略分类 | 第14-15页 |
| 2.1.4 文秋芳的语言学习策略分类 | 第15页 |
| 2.2 词汇学习策略 | 第15-18页 |
| 2.2.1 词汇学习策略的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 词汇学习策略的分类 | 第16-18页 |
| 3. 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第18-21页 |
| 3.4.1 英语词汇学习观念调查结果与分析 | 第19页 |
| 3.4.2 高一学生英语词汇学习策略使用具体情况 | 第19-21页 |
| 4. 词汇学习策略培训的教学实验 | 第21-31页 |
| 4.1 实验班词汇教学处理 | 第21-28页 |
| 4.1.1 在教学过程中进行元认知策略的培养 | 第21-22页 |
| 4.1.2 在教学中进行认知策略的培养 | 第22-28页 |
| 4.2 对照班的词汇教学处理 | 第28-29页 |
| 4.3 高一学生词汇策略训练实验结果与分析 | 第29-31页 |
| 4.3.1 实验班前后测成绩对比 | 第29页 |
| 4.3.2 对照班前后测成绩对比 | 第29-30页 |
| 4.3.3 实验班和对照班前后测成绩对比 | 第30-31页 |
| 5. 结论 | 第31-33页 |
| 5.1 本研究的发现 | 第31页 |
| 5.2 对教学的启示和建议 | 第31-32页 |
| 5.3 本研究的局限性 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-44页 |
| 附录一: 高一学生英语词汇学习策略调查问卷 | 第35-37页 |
| 附录二: 词汇测验一 | 第37-41页 |
| 附录三: 词汇测验二 | 第41-44页 |