| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1. 前言 | 第7-16页 |
| ·学业适应的研究综述 | 第8-10页 |
| ·师生关系的研究综述 | 第10-12页 |
| ·学业自我效能感的研究综述 | 第12-14页 |
| ·以往研究中存在的不足 | 第14页 |
| ·本研究的目的与假设 | 第14-15页 |
| ·本研究的意义 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-18页 |
| ·被试 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·实验程序 | 第17页 |
| ·统计方法 | 第17-18页 |
| 3. 结果与分析 | 第18-25页 |
| ·初中生学业适应情况分析 | 第18-20页 |
| ·学业自我效能感和师生关系在性别、年级和是否班级干部上的差异比较 | 第20-21页 |
| ·学业适应与学业自我效能感及师生关系的相关研究 | 第21-23页 |
| ·学业自我效能感、师生关系与学业适应的回归分析 | 第23-25页 |
| 4. 讨论 | 第25-29页 |
| ·初中生学业适应的总体情况分析 | 第25页 |
| ·初中生学业适应的差异情况分析 | 第25-26页 |
| ·初中生师生关系的情况分析 | 第26页 |
| ·初中生学业自我效能感的情况分析 | 第26-27页 |
| ·学业适应与学业自我效能感及师生关系的研究分析 | 第27-28页 |
| ·本研究的不足 | 第28-29页 |
| 5. 结论 | 第29-30页 |
| 6. 教育建议 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 后记 | 第38页 |