初中数学教科书中探究内容的形态研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2.1 教科书是最核心的课程教学材料 | 第9-10页 |
| 1.2.2 初中阶段是发展学生逻辑思维的关键期 | 第10-11页 |
| 1.2.3 对初中数学教科书中探究内容的研究较少 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 关于初中数学教科书的研究概述 | 第13-14页 |
| 2.2 关于数学探究的认识概述 | 第14-15页 |
| 2.3 关于数学教科书中探究内容的研究概述 | 第15-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-23页 |
| 3.1 研究方法的选取 | 第18页 |
| 3.2 研究思路的设计 | 第18-19页 |
| 3.3 研究的对象选择 | 第19-20页 |
| 3.4 初中数学教科书中探究内容形态的分析框架 | 第20-23页 |
| 3.4.1 文本分析框架的建构 | 第20-22页 |
| 3.4.2 数据编码方式的说明 | 第22-23页 |
| 4 初中数学教科书中探究内容形态的分析 | 第23-39页 |
| 4.1 探究内容的栏目分布 | 第23-25页 |
| 4.2 探究内容的对象类型 | 第25-30页 |
| 4.3 探究内容的组织形式 | 第30-31页 |
| 4.4 探究内容的开放水平 | 第31-35页 |
| 4.5 探究内容的技能应用 | 第35-39页 |
| 5 研究的结论与思考 | 第39-46页 |
| 5.1 研究的结论 | 第39-41页 |
| 5.2 初中数学教科书中探究内容的编写建议 | 第41-43页 |
| 5.2.1 均衡数学探究的知识类型 | 第41-42页 |
| 5.2.2 强化数学探究的合作意识 | 第42页 |
| 5.2.3 提高探究内容的开放水平 | 第42-43页 |
| 5.3 初中数学教科书中探究内容的使用建议 | 第43-46页 |
| 5.3.1 避免素材全盘化 | 第43-45页 |
| 5.3.2 避免过程形式化 | 第45页 |
| 5.3.3 避免结果唯一化 | 第45-46页 |
| 6 不足与反思 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 附录1 初中数学教科书中探究内容的文本分析记录表 | 第50-51页 |
| 附录2 初中教师对教科书中探究内容的认识访谈提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
