| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2、研究基本思路与研究方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 基本思路 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容与论文框架 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 论文框架 | 第10-11页 |
| 第2章 激励理论与双因素理论概述 | 第11-20页 |
| 2.1 激励与激励管理的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.1 激励 | 第11页 |
| 2.1.2 激励管理 | 第11-12页 |
| 2.2 西方有代表性的激励理论 | 第12-13页 |
| 2.2.1 马斯洛需要层次理论 | 第12页 |
| 2.2.2 成就需要理论 | 第12页 |
| 2.2.3 期望理论 | 第12-13页 |
| 2.2.4 公平理论 | 第13页 |
| 2.2.5 强化理论 | 第13页 |
| 2.3 双因素理论及其发展应用 | 第13-18页 |
| 2.3.1 双因素理论的主要内容 | 第13-15页 |
| 2.3.2 双因素理论在国内外的发展及应用 | 第15-18页 |
| 2.4 双因素理论在高校教师激励中的应用 | 第18-20页 |
| 第3章 KJ学院教师激励管理现状 | 第20-49页 |
| 3.1 KJ学院及其师资队伍概况 | 第20-23页 |
| 3.1.1 KJ学院简介 | 第20页 |
| 3.1.2 KJ学院师资队伍现状 | 第20-23页 |
| 3.2 KJ学院教师激励管理现状 | 第23-35页 |
| 3.2.1 薪酬激励 | 第23-29页 |
| 3.2.2 福利保障激励 | 第29-31页 |
| 3.2.3 晋升与培训激励 | 第31-33页 |
| 3.2.4 科研激励 | 第33-34页 |
| 3.2.5 考核与评价激励 | 第34-35页 |
| 3.3 双因素问卷调查及教师满意度分析 | 第35-46页 |
| 3.3.1 问卷设计 | 第35-37页 |
| 3.3.2 问卷的发放与回收 | 第37-38页 |
| 3.3.3 教师满意度分析 | 第38-46页 |
| 3.4 KJ学院教师激励管理中存在的主要问题 | 第46-49页 |
| 第4章 基于双因素理论的KJ学院教师激励管理优化方案设计 | 第49-63页 |
| 4.1 优化激励管理的目的与原则 | 第49-51页 |
| 4.1.1 优化激励管理的目的 | 第49页 |
| 4.1.2 优化激励管理的原则 | 第49-51页 |
| 4.2 保健措施优化方案 | 第51-57页 |
| 4.2.1 优化薪酬分配制度 | 第51-54页 |
| 4.2.2 完善福利保障制度 | 第54-56页 |
| 4.2.3 提供获取事业编制的途径 | 第56页 |
| 4.2.4 改善教师的工作和生活环境 | 第56-57页 |
| 4.3 激励措施优化方案 | 第57-63页 |
| 4.3.1 加强精神文明建设，提高教师对工作自身的满意度 | 第57-58页 |
| 4.3.2 完善奖惩制度，充分发挥正向激励作用 | 第58-59页 |
| 4.3.3 提供更多晋升和培训机会，帮助教师快速成长 | 第59-60页 |
| 4.3.4 优化考核与评价机制，使教师具有公平感和成就感 | 第60-63页 |
| 第5章 KJ学院教师激励管理优化方案实施的保障措施 | 第63-65页 |
| 5.1 树立以人为本的管理理念 | 第63页 |
| 5.2 强化制度与组织保障 | 第63-64页 |
| 5.3 提供资金保障，确保合理使用 | 第64页 |
| 5.4 搭建畅通的信息反馈渠道 | 第64-65页 |
| 第6章 结论与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 结论 | 第65页 |
| 6.2 展望 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70页 |
