| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1. 引言 | 第7-8页 |
| 1.1 研究背景与依据 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第8页 |
| 2. 文献综述 | 第8-13页 |
| 2.1 人际关系概念界定 | 第8-11页 |
| 2.1.1 人际关系与高中生人际关系的界定 | 第8-9页 |
| 2.1.2 国内外中学生人际关系研究现状 | 第9-11页 |
| 2.2 团体沙盘游戏 | 第11-13页 |
| 2.2.1 沙盘游戏的概念 | 第11页 |
| 2.2.2 国外关于沙盘游戏的研究 | 第11页 |
| 2.2.3 国内关于沙盘游戏的研究 | 第11-12页 |
| 2.2.4 团体沙游研究存在的问题及发展趋势 | 第12-13页 |
| 3. 研究目的 | 第13-18页 |
| 3.1 问题提出 | 第13页 |
| 3.2 研究工具 | 第13-14页 |
| 3.2.1 人际关系测量 | 第13-14页 |
| 3.2.2 实验工具 | 第14页 |
| 3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 3.3.1 文献调查法 | 第14页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第14页 |
| 3.3.4 实验法 | 第14页 |
| 3.3.5 数理统计法 | 第14-15页 |
| 3.4 实验程序 | 第15-16页 |
| 3.4.1 《人际关系综合诊断量表》的测量学检验 | 第15页 |
| 3.4.2 被试选择与分组 | 第15-16页 |
| 3.4.3 实验过程 | 第16页 |
| 3.5 研究方案 | 第16-18页 |
| 3.5.1 团体沙盘游戏方案组 | 第16-17页 |
| 3.5.2 讲授组辅导方案 | 第17-18页 |
| 3.5.3 对照组 | 第18页 |
| 4. 团体沙盘游戏疗法实施过程 | 第18-28页 |
| 4.1 6次沙盘作品特征分析 | 第18-22页 |
| 6次沙盘制作后主题记录 | 第21-22页 |
| 4.2 6次沙盘场景呈现与分享过程 | 第22-27页 |
| 6次沙盘制作后咨询师心得 | 第26-27页 |
| 4.3 团体成员的访谈反馈 | 第27-28页 |
| 5. 结果分析 | 第28-31页 |
| 5.1 团体效果评估结果 | 第28-29页 |
| 5.2 不同组别实验前人际关系水平差异显著性检验 | 第29-30页 |
| 5.3 实验结束前后各组人际交往水平均数差异显著性检验 | 第30-31页 |
| 6. 讨论 | 第31-34页 |
| 6.1 基于团体成员人际关系量表测查结果的的分析 | 第31-32页 |
| 6.2 团体沙盘游戏实践过程的分析 | 第32-33页 |
| 6.3 团体心理课程讲授实践过程的分析 | 第33-34页 |
| 7. 研究结论 | 第34页 |
| 8. 存在问题与展望 | 第34-36页 |
| 8.1 研究不足 | 第34-35页 |
| 8.2 研究建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 附录1：人际关系综合诊断量表 | 第38-40页 |
| 附录2：团体沙游制作过程记录表 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |