纠错策略在初中英语口语教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.5 论文的结构 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-16页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第14页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第14-16页 |
| 3 相关理论 | 第16-18页 |
| 3.1 错误的概念 | 第16页 |
| 3.2 错误的类型 | 第16-17页 |
| 3.2.1 全局错误与局部错误 | 第16页 |
| 3.2.2 能力错误与运用错误 | 第16-17页 |
| 3.3 Krashen 的纠错理论 | 第17-18页 |
| 4 初中学生英语口语出现错误的原因分析 | 第18-20页 |
| 4.1 母语干扰因素 | 第18页 |
| 4.2 过度概括因素 | 第18页 |
| 4.3 文化差异因素 | 第18-19页 |
| 4.4 教学策略因素 | 第19页 |
| 4.5 学习者自身因素 | 第19-20页 |
| 5 初中学生英语口语错误的纠错策略 | 第20-30页 |
| 5.1 关于学习者语言错误纠正的观点 | 第20-21页 |
| 5.1.1 纠错的必要性 | 第20页 |
| 5.1.2 纠正哪些错误 | 第20页 |
| 5.1.3 何时纠错 | 第20-21页 |
| 5.1.4 如何纠错 | 第21页 |
| 5.1.5 由谁纠错 | 第21页 |
| 5.2 初中英语口语课堂的有效纠错策略 | 第21-24页 |
| 5.2.1 隐性纠错和显性纠错相结合 | 第22页 |
| 5.2.2 操练式纠错和分析式纠错相结合 | 第22页 |
| 5.2.3 归纳式纠错 | 第22-23页 |
| 5.2.4 重视语音教学 | 第23页 |
| 5.2.5 重视听读训练 | 第23页 |
| 5.2.6 运用课堂活动 | 第23-24页 |
| 5.3 运用中的注意事项 | 第24-30页 |
| 5.3.1 关注系统性和全局性 | 第24-25页 |
| 5.3.2 兼顾流利度和准确度 | 第25页 |
| 5.3.3 区别对待不同类型错误 | 第25页 |
| 5.3.4 关注学生的情感 | 第25-27页 |
| 5.3.5 灵活运用纠错策略 | 第27-30页 |
| 6 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
