| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 国内外教材评价内容相关研究 | 第11-12页 |
| 2.2 外语教材评价标准研究 | 第12-15页 |
| 2.2.1 一般评价标准和专门评价标准研究 | 第12页 |
| 2.2.2 宏观教材评价标准和微观教材评价标准研究 | 第12-15页 |
| 2.3 外语教材评价方法研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 二分法相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 三分法相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 小结 | 第17-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-21页 |
| 3.1 教材评价理论——内部评价 | 第18页 |
| 3.2 《义务教育课程标准》四项原则 | 第18-19页 |
| 3.3 小结 | 第19-21页 |
| 4 研究方法 | 第21-24页 |
| 4.1 研究问题 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 分析方法 | 第21-23页 |
| 4.4 统计方法 | 第23-24页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第24-40页 |
| 5.1 对话文本宏观分析的结果与讨论 | 第24-29页 |
| 5.1.1 对话文本思想性 | 第24-27页 |
| 5.1.2 对话文本趣味性 | 第27-28页 |
| 5.1.3 对话文本灵活性 | 第28-29页 |
| 5.2 对话文本微观分析的结果与讨论 | 第29-40页 |
| 5.2.1 对话文本对于循序渐进原则的遵循 | 第30-32页 |
| 5.2.2 教材中对对话的重视程度及综合技能运用 | 第32-33页 |
| 5.2.3 语言素材中对话活动的多样性 | 第33-34页 |
| 5.2.4 对话素材的代表性与题材多样性 | 第34-36页 |
| 5.2.5 对话素材的真实性和地道性 | 第36-40页 |
| 6 总结 | 第40-43页 |
| 6.1 研究发现 | 第40-41页 |
| 6.1.1 教材中对话素材的优点 | 第40页 |
| 6.1.2 教材中对话素材的不足 | 第40-41页 |
| 6.2 研究启示 | 第41-42页 |
| 6.3 研究不足及未来研究方向 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A | 第45-46页 |
| 附录B | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |