数学语言素养对高中生数学学习的影响及教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 数学语言学习的理论综述 | 第10-11页 |
| 2.2 数学语言特点的研究 | 第11页 |
| 2.3 数学学习中的语言问题研究 | 第11-12页 |
| 2.4 数学语言学习的意义研究 | 第12页 |
| 2.5 数学语言的教学研究 | 第12-14页 |
| 第3章 数学语言的内涵及特点 | 第14-20页 |
| 3.1 数学语言的内涵 | 第14-15页 |
| 3.2 高中数学语言的分类 | 第15-16页 |
| 3.3 数学语言的一般特点 | 第16-18页 |
| 3.4 语言视角下高中数学的特点 | 第18-20页 |
| 第4章 高中生数学语言素养现状的调查与分析 | 第20-33页 |
| 4.1 调查的基本情况 | 第20-26页 |
| 4.2 调查结果评析 | 第26-33页 |
| 4.2.1 高中生掌握数学语言的现状 | 第26-27页 |
| 4.2.2 数学语言对高中生数学学习的影响 | 第27-31页 |
| 4.2.3 数学语言水平差异的成因分析 | 第31-33页 |
| 第5章 培养高中生数学语言素养的途径 | 第33-48页 |
| 5.1 把握数学语言与数学教学语言的区别 | 第33-34页 |
| 5.2 教师提高自身数学语言素养 | 第34-35页 |
| 5.3 利用变式训练加深知识的理解 | 第35-36页 |
| 5.4 注重数学语言的剖析 | 第36-38页 |
| 5.5 加强数学语言之间的转化 | 第38-45页 |
| 5.5.1 重视图形语言的运用 | 第41-42页 |
| 5.5.2 强化符号语言的运用 | 第42-45页 |
| 5.6 培养学生阅读能力 | 第45页 |
| 5.7 强调一题多解训练 | 第45-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第56页 |
