| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究对象的选择 | 第12页 |
| 3. 研究方法 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| (一) 概念的界定及理论基础 | 第14-16页 |
| 1. 概念的界定 | 第14-15页 |
| 2. 理论基础 | 第15-16页 |
| (二) 国内外研究现状及评析 | 第16-22页 |
| 1. 关于新手教师所遇到的主要困难的研究 | 第16-18页 |
| 2. 对教师职业适应的相关研究 | 第18-20页 |
| 3. 针对已有研究的评述 | 第20-22页 |
| 三、J老师职业适应过程的深描 | 第22-37页 |
| (一) 充满激情阶段 | 第23-25页 |
| 1. 对教师职业美好的憧憬 | 第23页 |
| 2. 初入教师职业时充满了工作激情 | 第23-24页 |
| 3. 积极参加新教师岗前培训 | 第24-25页 |
| (二) 矛盾冲突阶段 | 第25-29页 |
| 1. 教学经验不足,课堂管理能力低 | 第25-27页 |
| 2. 教学成绩不理想,专业能力受质疑 | 第27-28页 |
| 3. 理想与现实的落差大,教育智慧严重欠缺 | 第28-29页 |
| (三) 调整提高阶段 | 第29-32页 |
| 1. 积极调整心态,加强与学生的心灵沟通 | 第29-30页 |
| 2. 建立融洽的师生关系,践行亲其师信其道 | 第30-31页 |
| 3. 积极面对挑战,积累教育智慧 | 第31-32页 |
| (四) 巩固发展阶段 | 第32-37页 |
| 1. 积极参与教研活动,丰富教学经验 | 第33页 |
| 2. 尝试各种教学方法,大胆改造课堂教学 | 第33-34页 |
| 3. 虚心求教,主动向有经验的老教师学习 | 第34页 |
| 4. 认真聆听优质课,领悟高质量课堂教学技巧 | 第34-35页 |
| 5. 总结成败经验,生成教育智慧 | 第35-37页 |
| 四、J老师职业适应过程的影响因素分析 | 第37-42页 |
| (一) 关键人物的引导减少了教师职业适应中的盲目性 | 第37-39页 |
| (二) 坚定的教师职业信仰成为教师职业适应的基础和动力 | 第39-40页 |
| (三) 积极进取的工作责任感成为职业适应的加速剂 | 第40-41页 |
| (四) 职业成就感是教师职业适应的强大内驱力 | 第41-42页 |
| 五、成长背后的思考 | 第42-46页 |
| (一) 新教师应做好充分的职前准备工作 | 第42-43页 |
| (二) 进行教学反思,做反思型教师 | 第43页 |
| (三) 新手教师应注重培养自己内在的职业认同感 | 第43-44页 |
| (四) 学校要做好新手教师的入职培训工作 | 第44-46页 |
| 六、结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1: 教师访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录2: 学生、家长访谈提纲 | 第51-52页 |
| 学位论文数据集 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |